怎麼提高語文作文的寫作能力?考試作文究極模闆寫作與作文是有本質的區别的，寫作是給自己看的，隻要自己文采好，就可以吸引到讀者，今天小編就來聊一聊關于怎麼提高語文作文的寫作能力?接下來我們就一起去研究一下吧!

怎麼提高語文作文的寫作能力

考試作文究極模闆

寫作與作文是有本質的區别的，寫作是給自己看的，隻要自己文采好，就可以吸引到讀者。

但是作文就是給老師看的，不要試圖在考場作文裡天馬行空，這樣隻會給閱卷老師留下不好的印象，分數自然而然也不會太高。

當然，作文和寫作也是有共同點的，兩者都是“我以我手寫我心”，作文一定要帶有真情實感，不要試圖去“編作文”，任何一個老師對于編的作文都會反感，所以隻要把真實發生的故事寫出來，寫出自己的情感就可以！

标題：切中要害

在閱讀題中，标題的作用往往是點明文章中心的。所以我們的作文也是一樣，一定要切中要害，點明文章的中心。

閱卷老師第一眼看到的一定是你的标題，你的标題選得好，肯定是一個加分項。

在半命題作文中，一定要去選擇和文章中心最為符合的标題。

舉個例子：請你以“……伴我成長”為題，寫一篇作文。

這時候我們在構思作文的時候，就要想三個問題：

“我這篇作文要寫什麼？”

“我這篇作文為什麼寫？”

“我這篇作文應該怎麼樣寫？”

思考完這個問題之後，我們再去寫标題。

比如說我們想寫媽媽，贊美媽媽日常生活中對我們的關愛關心，那麼我們的題目就可以取“母愛伴我成長”、“唠叨伴我成長”、“媽媽伴我成長”，這些都可以。但是如果你取題為“早餐伴我成長”、“遊戲伴我成長”等這種标題，你會發現你的作文的發揮空間會很有限制。

那麼，如何切中要害呢？最簡單的方法就是，你文章中出現頻率最高的詞語，就一定出現在你的标題中。

題記：全面概括文章内容

當然，題記不是整篇文章的必需品，但是有的孩子就是喜歡寫題記。題記本身對于文章算是一把雙刃劍，不要為了寫題記而寫題記，一定要概括文章的内容。

如何概括文章内容呢？

一句話來說，就是“什麼人因為什麼原因做了什麼事情，結果如何”，但是題記的内容肯定不會這麼簡單。

我在這裡給大家梳理幾個寫題記的方法。

方法一：名人警句

日常生活中搜集的名言警句，這時候就可以運用起來了。

方法二：ABBA法

這個就是一個造句法了，我給大家提供一個思路。

我們以“唠叨伴我成長”為例子，我們的題記就可以寫成“世界上的母親不一定是偉大的，但是母愛一定是偉大的。——題記”這種題記的方法就是出其不意，看似相同的兩個點，用不同的話寫出來，讓老師眼前一亮。

當然，題記不是文章的必需品，我們這裡不多贅述，但是一定要記住，不要為了寫題記而寫題記，作文的每一句話都有它的價值和作用！

開頭：提綱挈領

在段落作用題中，我們知道首段的作用往往是“點明主題，引出下文；交代故事背景；吸引讀者興趣”。

那麼我們作文的開頭也是這個樣子，無論是什麼開頭，一定要起到它應有的作用。

開頭不宜過長，大概一行到三行半就可以了。

我給大家幾個模闆來參考。

模闆一：開頭出現的關鍵字，一定要出現在開頭中。

我們繼續以“唠叨伴我成長”為例。

成長的路上，有許多人、事都給了我幫助，助我成長，但是我認為我成長路上，離不開媽媽的唠叨。

這個句子很簡單，沒有任何的難度，甚至說三年級的小學生都會寫。但是這一個開頭寫下去，你會發現你的作文會非常好寫，因為開頭給你點明了主題。

模闆二：交代故事背景

一般交代故事背景的開頭，都是以環境描寫為主，主要交代事情的時間地點和起因。

我們繼續以“唠叨伴我成長”為例。

考試成績發下來了，回家路上一切都像是凝固了一般，就連樹葉掉落都緩慢了許多。

通過一個環境描寫，我們就直接點明了一個主題——考試考得不好，回家要面對媽媽的唠叨。

這樣寫很容易就帶入到我們的中心，讓你下一段描寫更加輕松。

模闆三：吸引讀者興趣

吸引讀者興趣的一個點就是要制造沖突，什麼是沖突？就是和往常不一樣的點。

比如說平時在課堂上最能鬧的學生，今天格外安靜。這就是一種沖突，我們把沖突利用好，就會起到引起讀者興趣的作用。

我們繼續以“唠叨伴我成長”為例子。

老師抱着試卷走了進來，原本歡樂的教室一瞬間凝固了，空氣中都充滿着緊張的味道，安靜地都可以聽到針落在地上的聲音。

通過這個描寫，制造了一個沖突。這個沖突可以讓你在下文中描寫自己的成績變化引起的媽媽的唠叨來做鋪墊。

當然，這個成績的變動可以是提升也可以是下降，因為媽媽的唠叨是無時無刻的，不一定非要你的成績下降媽媽才會唠叨。

隻要寫出真情實感，就可以。

中間：詳略得當

很多同學在寫作文的時候會面對兩種情況，一種是馬拉松式作文，就感覺最低字數線仿佛是終點線，自己寫作文就像是馬拉松一樣，漫長且枯燥；另一種是“唐僧式”作文，就像是《大話西遊》裡的唐僧一樣，一直唠叨，就是沒辦法結尾。

這兩種情況，都是屬于沒有做到詳略得當。

我們遇到這種問題，就可以想象，我們寫作文就像是吃飯一樣，我們一定要吃的是主菜，而不是餐前的開胃菜和餐後的水果。

先要判斷整個作文的核心是什麼，隻要是能夠凸現核心的點，都可以詳細寫。

比如說我們要凸現媽媽的唠叨，那麼媽媽唠叨的前因後果可以簡單一筆帶過，媽媽唠叨時的神态、外貌、動作都是可以詳細寫。

去抓住能夠圍繞中心的點，這樣才可以讓你的文章更加有内涵。

一切不能凸現中心的點，就簡單地一筆帶過，甚至可以省略，這個手法類似于電影中的“留白”，留給閱卷老師去想象反而會更好。

我們也可以理解為詳略得當就像是拍電影，一切可以突出主角的，都要詳細寫，不能突出主角的，就簡單寫。而不是讓一個配角搶了主角的風頭，這樣的電影也沒人去看。

結尾：照應開頭

還是一樣，在段落作用題的時候，最後一段往往是點明文章中心，升華主題的。

結尾同樣不宜過長，不要太過于啰嗦，能夠一句話升華文章的主題是最好的。

有時候，作文結尾和開頭可以用一樣的話，或者也可以寫得相似一點。

結尾最好也出現标題裡的關鍵字，也可以圍繞開頭繼續往下寫一點。

記住，結尾就是結尾，是把文章一刀斬斷，就像是電影的結尾，不要寫得太長，這樣反而會沒有效果。

我們繼續以“唠叨伴我成長”為例子。

在成長的路上，媽媽的唠叨一直是我最好的方向标，伴我成長。

一句話收尾，讓整個文章一下子結尾就行了。

因為閱卷老師在閱卷的時候，往往關注的點就是标題-開頭-結尾，最後簡單看一下内容就給你分數，當你的作文開頭和結尾讓人一看就能明白你在寫什麼的時候，這時候老師簡單看一下内容就可以給你一個不錯的分數。

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