領導力是要在相反事物之中達到平衡，需要同時秉持不同觀點，管理差異，避免“非此即彼的專斷”，擁抱“此與彼共生的榮光”。

采 訪 | 司 歡

撰 文 | 司 歡

在沒有學習領導力之前，霍華德·沃德（Howard Ward）教授的人生觀是“萬物分絕對的是與非”，因為在成長過程中，他的父母就是這樣教育他的。而學習領導力時，他發現過去非對即錯的觀念并不适用，因為“在某一情境下，你需要這麼做，而在另一個情境下，做法可能完全相反”。

在中歐國際工商學院及其前身CEMI裡20多年的任職經曆中，霍華德教授開始用中國曆史文化和典故來解釋領導力。他提出要培養陰陽平衡的領導思維，因為沒有哪一種領導方式是絕對正确的，領導者需要在控制和授權、任務導向和員工導向中找到平衡，才能使公司在正确的軌道上前進。

近期，《中歐商業評論》采訪了霍華德教授。在他看來，領導力是情境式的，也就是随着情境的不同，領導方式也需要随之發生改變。比如當社會環境發生變化，傳統企業領導者也需要從原來的領導力象征着等級和權力的思維向領導力象征着責任和改變的思維轉變，否則将無法在新環境中繼續獲得成功。

以下内容根據《中歐商業評論》對霍華德教授的采訪整理而成。

霍華德·沃德（Howard Ward）教授

中歐高層經理培訓課程 (Executive Education) 的創始人之一，1984 年至 2011 年，在中歐國際工商學院及其前身 CEMI 共任職27年之久，獲得中歐高層經理培訓課程最受歡迎的教授之一，其間主要教學領域包括領導力和團隊建設、組織行為和企業文化、管理改變和跨文化意識等。

什麼是領導力？領導力就是讓人們做你想讓他們做的事，是團結、激勵、啟發和培養人。但人與人之間的價值觀是有差異的，比如我認為重要的事，你并不認為重要。所以，跟人打交道時，你必須理解用于某一個人身上的方法如果放到另一個人身上，可能完全不适合。我對中國“陰陽”哲學的理解是相反事物的平衡，而領導力也是要在相反事物之中達到平衡，我們需要同時秉持不同觀點，管理差異，避免“非此即彼的專斷”，擁抱“此與彼共生的榮光”。人生的真谛也在于此。

01 領導力是分情境的

領導力會随着社會的變化而變化。比如，中國過去的領導方式是自上而下的命令控制式，領導層作所有的決策，其他人追随。如今，要在全球競争環境下取得成功，也為了響應新一代文化，必須采用不同方式。領導方式也不再單一，風格開始多樣化，不再是過去的“要麼A要麼B”，而是“A和B”，甚至處于“A與B之間”的方式。

總的來說，領導風格基本有四種。中國過去控制式的領導方式，也叫“指令式風格”，即老闆指示，員工跟随。第二種是“指導式風格”，即老闆給下屬下達指示，但也随即向下屬解釋為什麼這麼做能解決問題。第一種方式隻有“指示”，第二種方式除了“指示”還有“指導”，即指示加解釋。第三種是“參與式風格”，老闆會說“我們面臨某個問題，你怎麼認為，我們一起來讨論讨論”“我是老闆，如果你跟我意見不一緻，我會判斷你說的對還是我說的對”“你說的有道理，但是我有個更好的辦法”，諸如此類，領導和員工都有充分的參與。還有一種方式是“授權式風格”，即你有問題來找老闆，老闆授權給你，你自己解決問題。這四種風格實際上并沒有優劣之分，在适當的場景都能發揮效用。這就是我們所說的領導力的情境性。

《淮南子》有言：“置猿檻中，則與豚同。”這究竟是什麼意思？猴子的特性是什麼？精力充沛，靈巧，頑皮。豬的特性是什麼？笨拙，懶惰。如果你把猴子關進籠子裡，它就會像豬一樣，因為它被限制了天性與特長。對應到管理，籠子就像是規章制度，一個企業如果規則和控制過多，就會扼殺主觀能動性和有所作為的機會。但該制約的時候還是要制約，否則就要失控。

這個典故告訴我們的道理是人與人不同，你不能用一種方式對待所有人，因此，領導風格需要多樣化。也正是因為每個人都不一樣，領導力需要分情境，所以也就沒有什麼領導力的黃金法則。

如果一定要總結幾條，我認為有兩點。第一是領導風格應該是多樣化的，需要随情境的變化而選擇合适的領導風格。第二是領導不能完全失去控制，在“指令式”“指導式”“參與式”“授權式”之間的轉變，是一個漸進、審慎且有選擇性的過程。有些員工需要永遠都采用“指令式”，這類員工缺乏積極主動性和信心，也希望你能“指示”他，不能“授權”給“豬”式員工；而“猴”式員工，也不可過多控制。

另外，人無完人。領導者必須知道，有些人懂得比你多，你需要同時學會領導和追随，以及把握好領導和追随的時間。承認并直面你的弱點，找到能補足你短闆的人。你無法包辦一切，所以一定要找到能彌補你短闆的人來幫助你。

02 Z世代更需要授權式領導

我們說今天是VUCA時代，世界的不确定性增加，領導者該怎麼辦？真正的領導者會持續緊跟變化，今天的解決方案放到明天或許就成了問題的源頭。今天正确的道理到了明天可能就不再正确。優秀的領導者永遠都在尋找更優的方法，建立持續改進的文化。領導者需要激勵人們去持續優化，更需要自己去踐行持續優化。

比如溝通問題，在過去，我們需要處理面對面的關系，而現在的孩子們是通過科技溝通。我看到現在即使是善于交際的青少年們，也都是坐在卧室用手機或電腦與網絡另一端的朋友們一起打遊戲。他們不再需要像我們過去一樣面對面。未來我們會更多使用科技進行溝通，世界将充滿“虛拟團隊”，成員分散在美國、中國和歐洲，但他們仍是一個團隊。

但我認為這也是一個陰和陽的關系，不是所有的問題都能通過技術來解決，人們還是需要面對面地處理問題。感謝有喬布斯（Steve Jobs）這樣的人存在，他的想法其實跟我一緻。他說員工必須通過面對面才能完成一些事。他讨厭使用PPT，常常把員工召集到一個辦公室，對他們說：“我不需要你們做PPT，我隻想知道你們的想法。”他強迫員工自發而非計劃地與别人碰面，因為他相信自發的會議才能激發創意。如果會議議程早就定好了，怎麼可能激發創意呢？

無論何時，你需要與不同的人相互自由地交流各自的想法，這是我看到的未來可能會存在的溝通問題。但同時，我認為新一代年輕人會比我更有能力處理這樣的世界的關系。

Z世代這些年輕人對領導力提出了什麼挑戰？應該如何領導他們？我認為還是充分利用好前面提到的四種領導風格，但你需要更偏重于“授權式”，相對而言，年輕一代受過更好的教育，希望自己的想法能被傾聽，也希望得到更多授權，因為這就是他們成長的方式和環境。

這代人會因為職位而給予尊重，而不是因為個人本身的資質而給予尊重。在過去，你尊重老闆，是因為他是老闆，而不是因為他更聰明、更有資質。到現在，你或許比老闆更聰明、更有資質，因為你受過的教育比老闆更好。時代和環境變了，領導方式肯定會改變。不變的是領導者仍需要周全考慮所有的領導風格。即使是Z世代，也會有人願意做跟随者，并不是所有人都那麼自信。

再以華為為例，過去華為在“狼性文化”和軍事化管理文化下，給員工一個枕頭和毯子，員工就可以睡在公司，24小時随時待崗。這種文化在中國改變了，華為也開始改變了。其次，華為的業務拓展到西歐等國家，在德國、意大利、法國、芬蘭等國家開設分公司，這些國家的員工可不會接受24/7待崗的企業文化。

華為采用軍事化管理，因為任正非過去當過軍人，他常常講“犧牲重于一切，為公司犧牲是美德”等等。在公司發展早期，為了實現快速擴張，公司有時候會采用一些非職業的方式來達到更好的結果。随着社會的發展，有些價值觀的重要性慢慢地降低，而另一些價值觀的重要性随之提升。這也是華為決定作出改變的原因。2013年左右，華為當時的輪值CEO郭平作出調整公司文化的決定，将公司的文化重心調整為以客戶創造價值為基礎，他們做得非常成功。企業領導者需要随情境變化而進行公司價值觀的再平衡，調整各價值觀的比重。

03 優秀的領導者需要有高CQ

公司的核心價值觀是組織文化的基礎，而核心價值觀又來源于公司的創始人。你成立了一家公司，你會決定如何運營自己的公司，決定哪些是正确的行為，哪些是錯誤的，這就形成了公司核心價值觀。華為最初的核心價值觀很多都來源于任正非本人，即他自己運營公司的方式，有些價值觀是中國傳統價值觀，有些是他個人的價值觀。但現在，華為要在國際化環境中競争，它們的核心價值觀也需要進行改變，比如不可能還秉承24/7的工作模式，這種方式現在就無法實現；“奉獻”的程度也跟過去不同，不能再要求過去那種程度的奉獻。

核心價值觀的基礎是承諾，承諾是什麼？就是公司希望你做出的行為，比如希望你24/7地工作，你需要做好犧牲的準備，尤其是做好為公司犧牲的準備，甚至是需要犧牲陪伴家人的時間，因為公司可能會派你到國外工作。加入公司就意味着人是公司的，這就是“奉獻”。承諾是員工将這些核心價值觀踐行于日常工作行為的轉化度，是領導者認為的價值觀的意義。領導者将他們所理解的價值觀溝通給員工，希望實現文化的落地，告訴員工他們希望員工怎麼做。

接下來是考核衡量員工執行落地的情況。公司人力制度會幫助做相應的考核，某個員工是否完成了各項指标。再就是獎勵員工，如果員工能有效執行，則皆大歡喜；如果某員工無法完成指标，則需要改進該員工的行為，告訴他們當前的行為并不符合公司要求，必須做出改變。如果他們不能做出改變，獎金将受到嚴重影響，升職的機會也将變得渺茫。還可以通過階段性考核給出反饋和獎勵，比如贊揚員工“做得很棒，這才是承諾的意義，這才是我贊許的行為”，或者“這不是承諾，這是承諾的反面教材”，等等。

不斷給出反饋，通過溝通、考核、獎勵或懲罰來适當引導員工的行為，是領導者角色的任務。但改變一個人的行為非常困難。除非公司真的處于嚴重危機中，否則不需要大幅修正員工行為。但比如公司要去美國開展業務，則需要相應調整對當地員工奉獻的預期。在美國社會，需要給員工更多個人和家庭時間，對他們而言，工作并非最重要，家人才是最重要的。作為跨國公司，你的公司策略也需要做出相應調整。

這也考驗到領導者的CQ（Culture Quality）。CQ即文化商數，是指在不熟悉的文化環境中的理解與适應能力。說到CQ就會說到各國社會文化的差異。比如中國是這樣的文化，而我的國家不是這樣的。

文化分三個層面：第一個層面是需要明白社會文化層面的差異，即中國人、日本人和美國人行為上有哪些差異；第二個層面也需要理解組織文化的差異，每個公司都有其獨特的公司文化；第三個層面是個體文化，每個個體都是不同的，每個人的個體文化都各不相同，價值觀不同。

比如，我在中國工作，我應該如何改變自己的行為來适應中國的文化？在這裡，有一點要分辨清楚，即有些人表現出來的是你不熟悉的個體文化，其他人則表現出來的是你不熟悉的社會規範化特性。你會發現，總有些中國人與其他中國人之間的差異對比他們與美國人之間的差異還要大，這類人是中國人，但他們跟大多數中國人又不一樣。

哪些行為對我而言是不熟悉、不清楚但又是當地的規範化行為？哪些事在其他社會裡可以做，在這裡卻不行？你必須有能力識别出這種差異。我們可以用一個三步模型來提高CQ：首先，應該培養識别國家差異的能力，識别出大多數典型中國人的特性，理解這些是必須要适應的差異，因為本國人不會為你改變。第二步是思考如何應對這類行為，是主動适應對方，還是讓對方适應我？第三步就是思考如何将應對行為落地。

如果你去某個國家，本國人贊揚你跟他們一樣，這就是高CQ。整體而言，适應跟你觀念或價值觀不同的人并與他們共事是一種能力。如果想成為一位全球領袖，必須同時具有高IQ、EQ和CQ。俗語有言，When in Rome，do as Romans do（入鄉随俗）。當然也不是嚴格按照每一個羅馬人的方式做事，總會有一些羅馬人的表現不像典型的羅馬人。

霍華德·沃德（Howard Ward）教授

中歐高層經理培訓課程 (Executive Education) 的創始人之一，1984 年至 2011 年，在中歐國際工商學院及其前身 CEMI 共任職27年之久，獲得中歐高層經理培訓課程最受歡迎的教授之一，其間主要教學領域包括領導力和團隊建設、組織行為和企業文化、管理改變和跨文化意識等。

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