夢想和現實總是有一定差距的，就像天真無邪的大學生剛剛步入職場之時，總會受到現實社會的無情摩擦。但進入社會各崗位的大學生還留有餘地，如果逆水行舟，我可以原地躺一會兒再繼續。

畢竟對于不走編制的大學生來說，社會上的選擇還是很多的。如果第一份工作對學生的挑戰性有些太大，那可以退而求其次，選一份挑戰性适中的工作先做着鍛煉鍛煉，等自己适應了再往上爬。

但對于有一些崗位上的學生來說，逆水行舟就是不進則退，進了這道門學生就沒有退路了，隻能被職業帶來的壓力不斷摩擦，直到掉光頭發。而這一類崗位的代表首當其沖就是各位人民教師們。

很多人都喜歡神化老師，認為教師能夠包攬學生的一切。但反過來講，這些人也要求老師能夠包攬學生的一切，扛下一切壓力，而如果教師無法做到用愛發電。那麼就是不配，不夠格。

因此教師本人實際上是并不想被神化的，因為教師也是人，有情緒，也會和大家一樣因為一些困難和壓力而在内心瘋狂吐槽，就比如說對于上班這件事，教師也是無比抗拒的。

一位教師，哪怕再有職業熱情，工作都是令人痛苦的。因為工作就是現實，而現實往往不會按照理想的狀态去發展。老師上班之前，總想着自己會和學生好好相處，和睦友善，亦師亦友。

也想着自己會成為辛勤的園丁，不僅能夠将每個學生的成績都關注到，而且能夠精準把握每個學生的心情波動，同時還能夠照顧好每位同學的身體。然而現實中的教師卻是一個頭三個大。

比如說筆者的室友吧，那曾經可真是個佛系少年，最大的夢想就是當大學的宿管大爺，看到小孩打架也覺得打打鬧鬧很正常，但成為小學教師之後，一旦看到小孩打架，不誇張的說，他宛如驚弓之鳥。

光班級秩序這一項就讓教師恨自己沒有三頭六臂，更别說還要關照學生的成績和身心。算起來起碼需要9個頭18個胳膊才能管得過來，以至于很多教師每次上班前都要好一番心理掙紮：阿巴阿巴要不我還是辭職吧！

茁壯成長了二十幾年的教學熱情催促着教師從床上爬起，但下一秒想到每次推開門就雞飛狗跳的班級，這讓教師幾乎想象自己學生時代那樣直接躺下。但教師們不能逃避，隻能重新站在講台上。

而講台上的教師腦中可能就像自己的頭頂那樣荒蕪，尤其是在公開課的時候，可能這就是墨菲定律在作祟吧，連老師都無法逃開這一法則。哪怕平時上課再順，公開課也一定會滑鐵盧。

有時不是教師自己滑鐵盧，多半的情況是學生沒有按照套路出牌。但作為溫柔的教師，也不能過多責怪學生，隻能強忍住内心的憤怒沸騰。對學生露出仙女的笑意，表示：沒有關系，再接再厲。

作為教師，需要比其他的崗位更能夠收斂和壓抑自己的情緒。畢竟教師面對的是孩子們，心靈還沒有像進入社會的大人那樣經過錘煉，為了能夠讓學生們心不累，教師隻能獨自心累：你得裝啊！

而這時教師就會在心中自導自演，應該找個算命先生算一下：這樣疲憊的生活啥時候是個頭啊？而大師掐指一算：隻要離開學校，你的不幸生活就會終止了。那麼教師隻能：謝謝您嘞。

好家夥，離開學校我不就失業了嗎？教師心道，所以當老師還能夠有舒坦日子的想法果然是妄想！當老師之前，教師每天腦子裡都是逛街刷劇睡覺，而當教師之後，好像生活隻能圍繞着學生轉了。

如今很多大學生最抗拒的就是生活跟工作分不清，畢竟如果生活工作混為一談，就沒有自己的時間，也沒有自己的生活，感覺自己無所依托。但教師們如果想有自己的生活……笑死，根本不可能。

就說最基本的着裝吧，教師也很想有自己的穿衣自由。但由于社會和家長對于教師行業比較苛刻，如果教師不是冷淡風的穿搭，很有可能就會引起輿論的抨擊，可以說教師們為職業犧牲了很多。

教師最開始的時候都是積極熱情投入工作的，但隻要家裡有孩子的家長就會知道，讓學生認真上課到底有多難。在家上網課的狀态，也就是平時學生在校上課時一半的“功力”。

摳手摳腳不拿筆，看天看地不看書。一到上課很多學生不是不想聽就是聽不懂，除了小學生之外，老師上課提問學生很少回應，上課宛如面壁，但即使這樣的學生老師也不會放棄。

畢竟每一屆的學生中都有一多半是不願意學習的，而這些學生的學習積極性全需要老師進行調動。因此在調整學生在校的學習狀态上，其實已經耗費了老師很多的精力。

因此一些家長也不要過度神化老師，給予老師太多職能。雖然教師們都是有職業熱情，願意投入更多進入工作中，但歸根結底教師也隻是一份更需要責任感的工作，教師也隻是更有奉獻精神的普通人。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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