導讀：現在孩子學習任務重，尤其到了初中以後升學的壓力加重，孩子們都會找到解壓放松的方式，有的孩子通過運動來緩解壓力。有的孩子會在家戴上耳機沉浸在音樂中，隔絕外界噪音放松心情。甚至有學生在做作業的時候也戴着耳機聽音樂，這不免讓家長質疑甚至焦慮，一心二用能學習好嗎？

因為作業是鞏固課堂所學知識、強化訓練的過程，我們大多數人看來就應該全神貫注，否則根本沒有學習效果。至于戴着耳機邊聽歌邊寫作業家長更看不下去，肯定是第一時間制止。

劉女士的兒子讀初中二年級，正是關鍵階段，劉女士非常重視孩子學習。但她發現孩子一個習慣一直提醒一直不改，每次做作業時都要戴上耳機聽歌，對于青春期的孩子又不好來硬的。劉女士擔心的是孩子被音樂幹擾作業上分心，可孩子卻堅持認為樣更安靜，做作業更快。

現在電子産品盛行，每一個孩子幾乎都有手機，課餘時間聽歌放松一下是正常的。如果在做作業時也聽歌，父母也不必驚慌，了解孩子的動機再找對策。

1、避免被環境幹擾

做作業需要注意力集中，有時候所處的環境難免會不定時有聲音，孩子喜歡安靜，為避免被外界環境吸引注意力，索性帶上耳機放着音樂，阻斷外界環境的幹擾。在他們看來沉浸在自己安靜的世界裡，可以提高作業效率。

演員孫俪一次曾提起在背台詞的時候，總被周圍環境的聲音擾亂。她索性把電視打開調大音量，在電視旁邊背，反而能靜下心來。

2、性格

孩子到了青春期，不像小時候那樣事事依賴父母，圍着父母轉，而是想有獨立的空間。有的孩子比較内向，不愛多溝通，不喜歡被外界擾亂，做作業時戴上耳機聽歌在他們看來是獨處時間，不希望被打擾。

3、喜歡音樂

有的孩子做作業戴耳機就是喜歡聽歌，但是白天一整天都在學校，隻有晚上有時間可以聽。做作業時聽歌放松心情中解題，在他們在看來一舉兩得。

美國一位大學心理學家弗朗西斯·魯斯切曾提出過“莫紮特效應”，她和同事經過研究證實，在聽莫紮特樂曲時，歡快的旋律使人舒适放松，可以對腦電波起到積極影響提升學習能力。

對于孩子聽歌做作業這種現象，家長處理方式很重要，如果武斷幹涉勢必引起争執，後果可能更大于聽歌做作業本身适得其反。

現在是網絡信息時代，随着科技發展社會進步，每一個人包括孩子接受信息的渠道更多樣化，孩子的認知水平甚至也超出父母的預料。認為聽歌做作業影響到效率，其實隻是家長的想象，還要從孩子角度出發，看是否真正被影響。

在學校經過一天的學習，耗費腦力也耗費體力，孩子身心都比較疲憊。在這樣的狀态下晚上到家提起精神做作業不容易，做作業的過程遇到難題還容易心情煩躁，所以很多孩子找到提神的方式，那就是聽音樂。

做作業時聽歌并不是個例，杭州曾經做過一個調查，對象是初二和高二的兩個班級學生，100份調查問卷中有53位學生表示會邊聽歌邊做作業。這當中有11位學生一直保持做作業聽歌的習慣，有的孩子從小學二年級開始了。

調查結束後，負責研究結果的人員和老師表态：家長對這種習慣最好不限制不支持。其實就是在看到孩子做作業時聽歌，要判斷是否影響到他作業效率和質量，是不是會影響到學習成績。如果并沒有發現帶來負面效果和消極情緒，可以保持中立态度。

如果通過觀察發現确實擾亂到孩子的思路，作業質量持續不佳，就應該認真地和他交談，一定是心平氣和平等的前提下。可以跟孩子約定，每天做完作業抽出時間再聽音樂放松，或者共同讨論找出折中的方式，禁忌強行制止。

碎碎念：

很多時候父母看不過去孩子的某種做法立刻制止，并沒有真正了解孩子的動機，也沒有分析他做這件事的後果是有利的還是有害的，全靠自認為的經驗和想當然。就如孩子聽歌做作業這件事，也許并沒有家長想象的那麼嚴重影響到學習，反而因為橫加幹涉唠叨使孩子的内心被擾亂，所以對孩子多一些理解和信任才是智慧。

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