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來聽課啦！你準備好了嗎？

本期要辨析的易錯點是

“左右逢源”是廣闊性還是變通(靈活)性？”

到底該怎麼選呢？我們一起來探讨下吧！

左右逢源”是廣闊性還是變通(靈活)性？

教師在講課時能夠“左右逢源”，這體現了教師思維的（）。A.流暢性

B.廣闊性

C.變通性

D.深刻性

【答案】：B

今天的辨析來自這道題目，它是2016年8月21日山東濟南槐蔭區教招考試的真題，在其它地市也出現過。

看到這個題很多人都會覺得隻有思路靈活，腦袋機靈的人可以左右逢源，而變通性又叫做靈活性，所以這題當然要選C。我們認為這樣想，确實存在極大的漏洞，是錯誤的。讓我們一步步來解析下：首先來看一下這個詞語的解釋：

上圖體現了以尚金鵬為代表的心理學專家們的觀點，他認為：人之所以在創造性思維過程中可以“左右逢源”，是由于“靈活性”使然。

所以看到這裡很多人回想那答案不就是C變通性了嗎？（變通性也叫靈活性）。

但是截圖中牽涉的知識點叫做“創造性思維的特點（含流暢性、變通性、獨特性三個）”，與我們這個題目考查的“（教師）思維的品質”是一回事嗎？當然不是！

接着看下面這個知識點的相關截圖：

在高長梅的《教師素質培養手冊》中，提到了“教師思維能力”這個知識點，其中教師的思維能力有五特性，分别是“敏捷性、廣闊性、深刻性、條理性、創造性”。

在講到廣闊性時，也提到了“左右逢源一詞”。意思是教師的思維隻有足夠開闊，多角度，才能從多角度思考問題，而不拘泥于一點，得到的答案或者解決方法才足夠多，工作才能得心應手，正所謂“左右逢源”。

王益的《教師應用心理學》也直接點出了教師應思路寬廣，左右逢源，這都是廣闊性的體現！

1.“左右逢源”意思是知識儲備豐富的情況下工作才能得心應手。

2.教師思維廣闊性是指是指教師善于全面地考察、分析問題，善于從多個角度看問題的思維品質。隻有具備廣博的知識儲備，才能做到這一點。

故左右逢源體現了教師思維的廣闊性。

【補充】

到此為止，答案可以肯定了。但是還有兩個點要說一說：第一，上面反複提到的“教師思維的品質”與我們普通心理學中學到的“思維的品質”是不是一回事呢？回答是“基本是”。隻不過是有專門研究教師的專家将“思維的品質”具體化到了教師職業中，當然也不完全一樣。具體對比見下圖：

第二，雖然我們确定了開篇那道濟南槐蔭區教招真題的答案是廣闊性無疑。但是畢竟在專業教材中（尚金鵬），出現過“左右逢源”體現了創造性思維的靈活性的說法（目前還沒考過），所以，大家在未來做題時還是要靈活處理。例如，直接給出這麼一道題：左右逢源可以體現創造性思維的（）。A.流暢性 B.靈活性 C.獨創性 D.邏輯性這時，各位小夥伴不用猶豫，大膽選擇靈活性吧！

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