三歲看大,七歲看老。幼年時候養成的習慣、品德、性情,會影響孩子一生的成長。由于義務教育階段比較注重知識灌輸,主要從智育的角度出發;更由于升學率的壓力,教育中以人為本的精神越來越遠。在幼兒園開展國學課程建設正是基于對現實教育問題的嚴重關切,讓幼兒學習國學經典,不僅是對孩子進行知識的教育,更是對其進行精神道德、意志勇氣的教育。
教育以人為本
國學從幼兒抓起
幼兒通過對國學經典的學習、體驗和實踐,使幼兒對傳統文化産生興趣,在享受學習過程中接受熏陶,同時又能開發潛能,啟迪智慧,培養良好的心理品質和心靈素養,增強自我調控能力和發展創新能力。樹立生命的信心和愛心,從而為孩子的終身幸福奠定基礎。成才先成人,做人是孩子成長的第一起跑線。長期學習國學的孩子,孝悌謹信懂感恩,知書達理有禮貌,愛學習會學習,有志向能擔當。
目前,幼兒的教育面臨着兩難問題,到底是順應家長、教師的期望多學習課本知識,為未來考試打下基礎而比别人更早地站在起跑線上,還是按照幼兒個人意願、能力、天賦等有個性地發展設置别的特色教育。從某種意義而言,前者在一定程度上限制了幼兒的個性發展,後者在教育學習中賦予了相應的自由空間。
因此,國學課程在幼兒階段的引入同樣不能囿于應試教育,而應該在教育管理中更多地體現“幼兒發展為本”,為幼兒提供自主選擇的機會。可以根據幼兒個性發展之特點,為幼兒提供多項自主選修的國學教育課程,鼓勵幼兒根據自己的喜好和長處選擇一個國學課程進行學習。同時在幼兒教育過程中開展豐富多彩的活動,讓幼兒自己選擇學習内容、學習形式和學習方法。在學習中體驗成功的樂趣,提高自主學習能力。
夫子寶貝國學課程以故事、圖片、影視資料等方式展現中華五千年文明,以曆史、文學為主線,融天文、地理、政治、軍事、科技、藝術等人文精華,向孩子傳授中華文化的同時,注重學生人生觀、價值觀的培養。
夫子寶貝國學課程既涉及小學階段所必須掌握的成語,又為初高中的語文閱讀與寫作打下堅實的基礎!是全面提高當代青少年語文閱讀與寫作綜合素質的課程。此國學啟蒙課程,必将成為當代小學生課外必修課程!
傳承國學經典
學習國學的五大作用
①. 開發多元智能:夫子寶貝國學能開發學生的自然觀察智能、空間智能、肢體協調智能、内省智能、語文智能等,同時開發右腦,有利于左右腦協調發展。從而用經典滋養孩子的心,樹立真正合于道的價值觀、人生觀,開發一生受用的大智慧
②. 完美解析國學:夫子寶貝在德、智、體、美、勞五育中實踐經典所學,力行經典,全面發展。中國的優秀傳統文化裡面,有着蘊育了中華五千年文明的養分,更有着國人安身立命、行為處事、塑造高貴靈魂的方法。
③. 增進學識修養:夫子寶貝能幫助學生産生國學自信和興趣,使學生愛上經典,提升孩子綜合素養。在大腦發育的同時,為孩子的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎,提高學習成績,增進學識修養。
④. 提高審美能力:夫子寶貝是孩子用眼睛感受美,用吟誦探求美,用心領悟美,用手創造美的過程,經典文化也是對學生進行美育教學的有效手段。
⑤. 培養認真習慣:現在的學生雖然聰明,但活潑好動、學習馬虎,不專心。通過國學經典,培養孩子的認真态度,幫助孩子養成锲而不舍,精力專注,不怕困難的好習慣,全面提高學生綜合素質。
幼兒經典文化教育
關于國學的這些故事
● 孟母三遷:選好環境
孟子的母親為了孟子有一個好的成長環境,搬家三次,直到搬到了學宮旁邊,孟子在此學到了朝廷上鞠躬行禮進退的禮節。孟母認為:“這才是适宜孩子居住的地方。”就在這裡定居下來了。
● 求封薄田:自力更生
春秋時期楚國宰相孫叔敖,為楚國作出了很大的貢獻,卻沒有給兒子孫安留下什麼财産。臨死前,他囑咐兒子回鄉耕種,不要謀求官職,如果莊王一定要給封地,那就選擇寝丘——那是出了名的貧瘠之地。孫叔敖認為封地不肥,子孫不得不勤懇節儉,慢慢積累,這才是孩子成才的好方法。
● 不售烈馬:誠信是金
北宋時期,谏議大夫陳省華發現兒子陳堯咨把家裡一匹烈馬賣了。那匹烈馬野性難馴,衆多馴馬高手都拿它沒辦法,賣給别人隻會造成難以預料的危險和禍害。他訓斥了兒子的行為,并找到買馬的商人,把真實情況告訴他,退了錢,将馬牽了回來。
● 祖昌教孫:因材施教
南北朝時期的祖昌,是主管土木工程的高級官員。他的孫子不愛讀書,常常被兒子罵。祖昌覺得兒子的教育方法不對。從此,祖昌常常把孫子帶去工程現場。孫兒對大山大河、田野村莊和各種建築,都表現出濃厚的興趣;尤其對于天文學知識,特别喜歡。于是,祖昌帶着孫子拜訪了天文學家何承天,跟其學習天文知識。這個孩子後來的成就大大超過了祖輩和父輩,他就是祖沖之。
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夫子寶貝
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