自古以來，教師都是備受人們尊敬的職業，孔子曾經說過：“師者，傳道受業解惑者也。”由此也可以見得，教師不僅隻是向學生們傳授知識，更重要的是教會學生做人的道理。

教師這一行業也越來越受到人們的歡迎，尤其是應屆大學畢業生都擠破了腦袋想要進學校當老師，究其原因，一方面是向往教師這一神聖的職業，另一方面教師因為有編制，所以工作穩定，薪資也較高，一年還有寒暑假，種種原因相疊加，都讓教師成為了目前最受歡迎的職業。

教師崗位迎來“大變革”，教育部一律“嚴抓”，不合格的或将被刷

尤其是在近幾年，在疫情的影響下，大部分企業紛紛裁員或者面臨倒閉，在如此嚴峻的經濟形勢下，越來越多的人看到了作為公務員的優勢，那就是旱澇保收，至少不會像企業員工一樣，有很大的風險面臨失業。

因此，考公務員和考編制幾乎已經成為了大勢所趨，年年都有上百萬人報考，但往往僧多粥少，因此，考公和考編會面臨相當大的壓力。每年的公務員和編制考試，上岸的人自然是高高興興，覺得自己前途無憂，而落榜的人郁郁寡歡，覺得自己人生無望，但事實真的是這樣嗎？隻要考上了編制難道就真的後顧無憂了？

其實也并不是教師，雖然是編制内的工作人員，确實不用像在企業裡那樣随時都有失業的風險，但是，考上編制也并不代表可以肆無忌憚的玩耍，

現階段，國家相關教育部門針對教師群體出台了新的規章政策，

讓我們一起來看一看。

教師由于其職業特殊性，長期直接面向學生，不僅要向他們傳授知識，更要教會他們人生道理，因此，國家相關部門對于教師的職業道德規範提出了更為嚴格的要求。

首先，在教師行業内設立了定期考核。對不同科目的老師都設立了相對應的考核标準，如果連續兩年内考核都沒有達到合格标準，很有可能會被取消任教資格，從而失去編制。

其次，在幾十年前教師行業規章制度還不完善，很多教師從師範學校畢業之後就直接上崗了，雖然沒有資格證，但是這些老教師裡也不乏教學能力優異者。但現在情況不同了，如果想要考上相對應的教師編制就一定要有這一科目的教師資格證，“無證上崗”這一情況已經不複存在了。

最後，就是更改了教師的薪資構成。教師的工資由最開始的固定薪資變成了現在的基本工資加績效獎勵，也就是說，除了基本工資之外，教師還會得到額外的工資，包括課時費、期刊或論文發表獎勵以及其他等等。除此之外，工齡也成為了教師薪資構成的重要因素，工齡越長相對應薪資則越高。

以上幾方面政策，都對教師這一行業提出了更高的要求，相對應的也給予了更人性化的薪資福利。

不過，針對這幾項政策也有部分網友提出了質疑。有些網友問道，對于已經在任的教師，如果沒有教師資格證是否要進行下崗處理？以及針對教師行業的考核标準是流于表面，還是确确實實會關系到教師能否繼續工作？

針對這些疑問有關部門也給予了解答。

首先關于教師資格證這方面。到目前為止，新參加工作的年輕教師們都需要持有相對應科目的教師資格證。對于老教師們來說，他們已經執教多年，教學經驗豐富，而且幾十年前各方面發展還不完善，師範行業的學生從學校畢業直接上崗在那個時候是普遍現象，與現在的狀況不應該一概而論，因此老教師們在這方面不必擔心。

第二，關于教師行業定期考核的問題，相關部門針對教師行業制定了相對應的考核機制，但也并不是一刀切的政策，考核内容是從多方面進行考慮的，但一般來說，隻要認真工作，不混水摸魚，都是沒有問題的，如果多次考核都未能達到合格标準，對于學校來說，可能就要考慮這名老師是否有責任心了。

總結：年輕人們之所以向往教師這一行業，無非就是因為相對來說較為穩定，是個“鐵飯碗”，不用擔心失業的問題，但是從另一方面來說，教師這一行業也需要較強的責任心，一個好的老師會影響到一個孩子的一生，如果想要成為老師，那麼一定要從多方面嚴格要求自己。

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