來源：【嶽陽日報-嶽陽網】

9月8日晚，在教師節表彰大會的現場，我和徒弟謝茜老師都戴上了大紅花。晚上9點，我的徒兒謝茜在朋友圈裡曬出了我們師徒戴大紅花的照片。52分鐘後，我緊随其後在朋友圈曬照。我們師徒“雙雙出圈”，喜悅之情溢于言表。朋友圈也被我們師徒霸屏了。

幸福溢滿後，我翻開這一年來和徒弟謝茜老師的微信私聊，點點滴滴就像放電影一樣浮現在眼前......

一、樹信心，走好起始路

去年9月，謝茜老師剛剛調入我校，被安排上一堂新教師彙報課。她壓力很大：一方面，她雖然從教幾年，卻從來沒有擔任過低年級教師，她的心情是忐忑的；再加上剛到集英，節奏不适應，導緻講台上的她沒有自信。

我安慰她：“沒關系，師傅先上。有我給你兜着底呢，怕什麼！”我和她一起選定了《小小的船》作為彙報課内容。在她正式上課之前，先由我上示範課給她看。在我的課的基礎上，她還加進了一些自己的想法，利用自己的信息技術特長，進一步優化了課件。

正式出教那天，我坐在教室後邊。我一邊聽着課，一邊在心裡琢磨着：“等一下就要評課了，新教師上課，最需要的就是大家對她的鼓勵”。于是，我編好了這樣一段話：“一年級學生好動，不能長時間集中注意力。謝茜執教的《小小的船》充滿了童真、童趣，精美的課件與優美的音樂讓學生保持了濃厚的學習興趣”。為了避嫌，我把它發給年級組長毛林梅老師，要她幫我發到小語教研組。我們都懂得，有了這樣一個基調，在我們茜茜老師評課時，聽到的便多是熱情洋溢的鼓勵了。

我這樣做，是因為我看到了我的徒兒謝茜的努力。說實話，謝茜真是個肯操心的人。為了找自己的短闆與不足，她還主動請梁丹老師用手機給她的這堂課進行了全程錄像，自己反反複複看。有了這股子勁，課哪有上不好的？慢慢來嘛！信心要先給她豎起來，起始路要走好。再有不足我們師徒兩個關起門來再說。

二、傳經驗，縮短适應期

上進的新老師都是渴望快速成長的，謝茜就是如此！我一方面告誡她要習得真本事需下笨功夫，師傅當年就是如此。上一堂教研課，光是一個導入就三易其稿，反複打磨。我希望她戒驕戒躁，專注于教學本身。

另一方面，我告訴她：“新老師成長的最快途徑便是聽師父的課，跟班學習”。謝茜老師把我的課表拍了下來，隻要是她空堂的時候，她都會來聽我的課。有時候，遇到難上的課，她會先把課調好，聽我上過以後自己再上。

徒弟如此主動，如此好學。我這當師父的也不敢有半點馬虎。于是，我在備課時态度更為謹慎，制作課件時力求更加精細。毫不誇張地說，在當謝茜師父的一年時間裡，我把每一堂課都上成了教研課。

三、勤交流，彌補不足處

聽完課以後的交流，也是能促進成長進步的重要一環。我性格直爽，謝茜也從不拐彎抹角。我們之間不需要客套，什麼地方值得學習，什麼地方不太明白都會直截了當地講。有時候，晚上躺在床上了，想起什麼了，還會通過微信進行交流。記得有一回謝茜聽我上《比尾巴》這課，上完課後各自忙碌，沒有時間交流。于是，我又給她發了一版我的教學設計的解讀，這個地方為什麼要這樣設計？目的是什麼?後面的生字教學我改變了教學順序，教完以後我有着什麼樣的得與失......就是這樣，交流得很實在。

在很長的一段時間之内，我們還會針對一個話題，進行持續深入的交流與探讨。比如我們曾密切探讨過闆書的設計。我把我比較得意的闆書拍下來，用這樣活生生的例子來進行講解：這是什麼類型的闆書？這樣設計有什麼好處？作為師父的我，因為要給徒弟作榜樣，設計的時候自然格外用心。作為徒弟的謝茜，有了師父這樣的現身說法，成長自然更快。這不就是教學相長麼！

四、抓機會，攀登新台階

後來，學校組織“集英杯”教學競賽。謝茜想報名鍛煉一下，又說怕給師傅丢臉，猶猶豫豫不想報名。我問她想進步嗎？她說特别想。我說那你就去報名，想要提升教學水平，競賽磨課是最好的修煉途徑。放心，師傅的臉大，丢不了！

謝茜也真的是抛開了顧慮，一心隻想着她競賽課。謝茜的老公在張家界工作，平時兩地分居，她一個人帶着孩子。磨課期間，她把孩子送到了外婆家。當天抽到上課内容，在當天晚上初步的教學設計就出來了。第二天，她就進行了第一次試教。根據試教的效果，我們又進行讨論，調整教學設計。期間我們幾易其稿，改了一遍又一遍。後來我們又進行了第二次試教，再試再改。過程不用說，是特别磨人的。但是，這樣的磨課過程卻換來了她競賽課上的從容與淡定，更換來了專業上的成長與進步。

瞧，幾個小故事串起了我們師徒的這一年，同時，也見證了徒弟謝茜老師的成長與進步。在這裡，我想說：“是學校的‘青藍工程’讓我們彼此越來越好！”

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