說明：本文章适合高中教學管理戰線上的老師、研究走班教學的教育工作者閱讀

新高考後，學校教務必須面臨升級，那麼升級該怎麼升，會面臨哪些問題，首先我們會碰到的就是走班教學的分班，然後就是課務安排，這兩個方面，是教學管理升級的必備技能，那麼如何修煉這兩塊技能呢？這就需要教務線上的老師們做深入的思考了！

1、選課不是多大的事，但卻繁雜

6選3了吧，學校要做的是知道學生都選什麼，這個看似簡單的問題，卻也可以說複雜，我們常見的傳統的選課方式有哪些，在改革之初他們都這麼幹的，但我不建議你這麼幹哦！

（1）方法1：塗答題卡

大家都經曆過英語的答題卡，在答題卡上選A，選B自己塗，老師通過機器閱卷的時候就會自動識别對錯，甚至以前有通過打孔的方式來判斷，相信教學線的人都很清楚，每個班塗好了，收起來，就形成了一個班的選課數據了，然後年級彙總到教務處或年級組，這工作，層層推進，顯然比較麻煩，但也算是一種可以解決問題的辦法；弊端：效率低下，容易出錯，修改麻煩

（2）方法2：紙條統計

其實與答題卡的方法沒什麼差别，都是發放一個紙條讓學生來填，填好了班主任來統計，然後層層上報，其缺點也就不用說了，但很多人這麼幹了。

我曾到某些學校當時學生改志願，各班班主任拿來一大堆的紙條，我看着頭暈了，然後他們原來選什麼不知道，變了幾次不知道，哪一次是正确的有時都亂了，還打電話給家長、給學生确認。

（3）推薦方法：網絡選課

互聯網技術發展的本身，就是為了解決效率的問題，互聯網技術的運用，也符合當下的時勢，每個人或每個家庭都有手機或電腦，那麼這個選擇通過網絡來确認，這無疑增加了操作的速度，提高了效率，一次選課，一份通知，快速統計，精準分析，這是學校想要的，關鍵是學生要改的時候還方便。

這些在互聯網上很簡單的事，學校為什麼還要用這些原始的辦法了，當然也不是沒原因的，其實學校對于互聯網的關注甚至引入程度實際上是很低，在我們看到社會上互聯網技術發展的情況和學校的互聯網化情況進行一下對比，就容易看出其中的差距

2. 分班分不好，後面很頭痛

分班那點事，在以前行政班級劃分裡面，教師分分秒秒，搞得很利索，各種精确，各種平均，班與班之間相當0.1分的均分什麼的，都是常事；現在分班，不再是這麼回事了！

那麼教學班的分班都與什麼東西有關系呢？

放在第一位的是“學生的選擇”，當然也有學校有所倒置

在教育改革中，最注重的就是學生的選擇權，學生根據個性特長，個人興趣，學科優勢，未來發展等方面來決定自己在接下來的高考中該考什麼？不再是文綜、理綜2選1了，

那麼既然尊重學生的選擇，那問題就來了，學生選是選了，接下來班怎麼分呢，有15種、20種、甚至7選3的35種組合，該如何分配學生，落實教學，這就成為了學校管理升級的關鍵，接下來看看怎麼來完成這個升級！

在分班前得有幾個前提：

（1）學生志願選好并确認，最好是在分班後不要改或很少的一部分人改動，

（2）清楚自己學校的資源情況，比如師資（每個學科有幾個老師）、場地（可以有幾個教室拿來走班或使用行政班教室）、課時（怎麼規劃年級的課時）等。

（3）清楚自己要達到哪些目标，比如盡量讓學生少走動教學，盡量劃分層次（重點班、普通班），男女生比例問題，住校生通校生問題……。

（4）清楚自己要達到這些目标或哪些目标是次要條件，在适當的時候可以放棄

在清楚了自己的數據和相關的約束的情況下，就可以着手分班了，你試試，手工能分嗎？如果你想訓練一下你的腦子，我覺得可以嘗試一下人工的分法，如果你不想太累，還是讓軟件來幫你弄吧！相信經過計算機程序研究人員深入分析過的軟件，能達到你的目标！如果不信，那真的隻有自己來了！

但是：程序也是人寫的，沒有萬能，隻有幫你處理某些數據時提高效率，

其實分班時：最重要的一點就是怎麼利于後面的排課！如果你分班分得再好，如果沒辦法優化智能調課，那智能就是空話，,所以通盤考慮很重要！

另一方面是思想：如果你不理解為什麼會得出這樣的結果，那你得弄清楚，這也有利于後面的安排，但小編真誠的建議，如果你邏輯思維不夠理想，我建議還是讓理科老師來一起幹吧！

如果你百度一下，經常會看到一些關鍵詞“小走班”“大走班”“定二走一”等等，你可以了解，但不要深信，在浙江的試點中，最多的使用是定二走一，但是，這是有前提的，但是很多是定不了的，所以你要尋求的是一種更合理的方案，你要的是一種具有更大靈活機制的方案，所以，這是我與你分享此文的目的。

3. 排課前後關聯，不全局則出局

如果你連前面的班都沒分好，那就不要去操作排課了，因為排課這個前提你已不具備了，如果一切都已準備就緒，請開始吧，與常規的排課一樣，準備好你的幾大件：任課關系、課時、教學班學生名單、行政班學生名單、個别老師的特殊要求，某些課程的特殊要求……，然後還有就是一籮筐的前提條件，如教案齊平，跨頭檢測，早讀，合班……，相信大多數隻 要叫排課軟件都支持的東西，你都可以羅列出來，當然也可以完全不用考慮！

排課數據準備好後，那就開始排課吧，排課了哦，所以你也定義好課表布局，這是個技術活，什麼樣的布局是合理的，什麼樣的布局是符合你們學校校情的，請認真思考！

這裡不對排課的内容進行更多的分解，如果對走班教學有興趣，希望你關注“數聯智校”，我們後續将詳細解讀走班教學，我們在走班教學這道路上已走過上千個日夜，希望我們的經驗能與大家分享，同時也希望大家在遇到困惑的時候少走彎路！

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