關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

期末考試結束後，不管語文考得如何，家長收到成績單的那一刻，都需要平複心情。很多家長和小島老師說，學校也不會明确告知家長具體的成績，也看不到試卷，小學低年級階段，基本都是用優和良代替。作為語文老師和班主任，學期末的重任也不再是改卷子了，而是寫評語。各式各樣的期末評語模闆，也成為班主任老師的必備。一個學期的結束，家長們肯定要全面了解孩子的學習情況，除了成績，更多的是要學會和孩子相處。沒有成績單和排名，親子關系就一定能好嗎？根據家長們的反饋，似乎并沒有太大的改變，情緒上的控制，輔導經驗的分享，寒假的學習計劃，都需要家長去處理。收到語文成績單的那一刻，家長打算怎麼做呢？

對于家長來說，語文成績的好與壞，并不是最難去處理的，因為成績不好，還有補課來挽救。哪怕現在因為雙減，寒假沒有了補課，家長也能找到一些補課的渠道。甚至給孩子找名師一對一補課，成績差不是問題，問題是家長的心态容易崩了。考前家長發愁輔導，考後家長發愁補習，家長面對孩子的學習問題，總是無解。尤其是在收到成績單的時候，老師寫的全是贊美怎麼辦？老師寫的全是批評怎麼辦？從老師的評語上看不出孩子的問題，為什麼語文隻考70分？為什麼老師不寫給家長的輔導建議？家長的問題來自并不平和的心态，怎樣輕松處理好親子關系，才是我們在拿到孩子成績單以後，應該思考的問題。

1、調整心态，不否定孩子

不管成績如何，家長要學會調整心态。專家們介紹深呼吸、轉移注意力、甚至是讓家長在出成績那幾天也找一些心理治療。但這都不能解決家長對輔導成績和結果的困擾，這種崩潰的心态，甚至超過了孩子。随之而來的，就是否定，否定自己和孩子的努力。所以太看重成績的家長，在處理親子關系上，需要默念：我不能讓孩子看到我的窘迫，不要生氣和驚喜，成績是生活學習的一部分，我更需要關注的是親子關系。孩子不以成績為悲，家長要做到淡定面對一切。也許有家長說，小島老師，你說得好輕松啊，但是我們家長做不到，看到成績單的那一刻，就想“揍”孩子。也許對親子關系不好的家庭，“揍”孩子是解決學習問題的常态，但是小島老師還是建議家長朋友們，不要輕易否定孩子。

家長對孩子“惡言相向”，否定孩子的學習努力，讓孩子自我否定，給他們貼上“語文成績不好”“本孩子”“全班都考90分，就你考85”“寫作能力差”這些負面的标簽，并不能讓孩子認識到自己在語文學習中的不足，相反，家長的情緒直接把孩子對自己的信任消耗掉了。在孩子面前，家長在學習指導上的失敗，更是展現得淋漓盡緻。除了家長一時逞口舌之快，對孩子的語文學習和親子關系起不到任何作用。所以，家長要學會調整自己的心态，成績不是學習的唯一導向。當我們看到語文成績沒有達标的時候，一定要多想想在這個過程中，你和孩子付出的努力，而不是輕易地否定孩子。

2、多思考學習習慣的培養方法

處理親子關系，其實并不輕松，能夠輕松的家長，多是日常思考學習習慣和方法的家長。善于去觀察孩子的家長，也能夠主動承擔教育責任的家長，在面對語文成績的時候，總能先想到自己能為孩子做什麼。考得不好，孩子也很沮喪，不如先鼓勵而不是否定。考得還不錯，孩子很開心，大人也高興，不如先認可再激勵。建立好的學習方法和習慣，不是去關心孩子究竟在本學期學會了什麼，掌握了什麼，而是真正在學習主動性上，孩子身上是不是已經有習慣和方法的影子。這是家長需要思考的，同時輔導經驗的總結，也是每個學期末，家長需要做的。

對于語文學習已經落後的孩子，更需要方法和習慣的指導，才能提高學習能力。于是有家長就會說，我又不是專業的語文老師，我怎麼能指導孩子呢？沒有哪個家長可以和語文老師比教學能力，就是語文老師自己的孩子，也是有角色的分工。家庭教育和學校教育有區分，家長需要做的就是在家庭教育上，要對孩子有付出和理解。語文沒有考好，在思考學習方法和習慣上，就需要引導孩子，明白如果再用這一套方法學習，肯定不行，想要提高成績，家長可以和你一起想辦法。而不是把全部的學習責任都交給孩子，家長在質疑孩子的能力。

3、和孩子一起分析學習的重點

關于家長收到期末考試成績，和孩子一起分析學習的重點，做好寒假學習計劃的同時，也可以默念三字箴言：清思路、給孩子認可、做計劃，也就是我們需要調整心态，理清思路，給孩子學習上的認可，做好寒假學習的計劃，關于語文期末考試，家長朋友們還有什麼問題，都可以留言或評論。

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