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輔導孩子的作業已經成了很多父母生活中的大事，因為孩子的作業而使自己每天處在焦慮之中。卻又苦于無法擺脫，不知如何是好。

輔導孩子的作文算是其中很重要的一個方面，因為有的時候寫一篇作文不僅要用掉一兩個小時，寫出來之後，看到文不通，字不順，意不達的作文，家長更是容易氣不打一處來。導緻輔導孩子一篇作文就要耗掉大部分精力，可卻遲遲見不到孩子的提高，反而情緒變得更加糟糕，輔導的效果也越來越差。可是不輔導呢，孩子的作文交上去很可能就要返回重寫。簡直陷入了一種惡性循環當中。

家長這種情緒狀态真是不在少數，林老師就實實在在地經曆了很多家長輔導作文時的吐槽、無耐。

我們先放下暫時的結果不談。輔導孩子最終的目标一定是為了不再輔導，讓孩子能夠順利、獨立地完成自己的作業。

本着這樣的目标，家長們要将眼光放長遠些。再說到到作文的輔導上，以下三點，是家長們在具體輔導作文時一定要做到的。

什麼是引導呢？就是要站在孩子的立場與角度，與他讨論、交流，以他的思考為主，幫助他去整理思路，找到材料，安排好結構，收集好詞好句。做好下筆前的所有準備。

引導是家長不知道引導的結果是什麼。是幫助孩子找到他自己的答案。而主導呢，是把自己放在了孩子的對立面，你已經知道了要讓孩子怎麼做。這樣的引導不是引導。是以家長為主，不是以孩子為主。

引導一定是充分的讨論、參與，尊重孩子的想法與意見，讓孩子的思維活躍起來，提高他的學習積極性與興趣。這才是引導應有的樣子。

一旦孩子開始動筆寫作文了，家長們千萬不要有任何的打斷與幹擾，這時候要記住，我們該做的都已經做了。孩子在開始寫作文時，如果沒有叫你，最好不要主動過去。如果過去了，發現了問題，比如語句上的問題，錯别字等等，也千萬不要立刻就指出來，一定要忍住。如果你這個時候忍不住發出一聲“這句話不通順，重寫”“這是個錯别字，現在就改過來”……那麼，你可能想象不到，這樣的打斷與打擊，對孩子的影響有多麼大。

可能就在那一刻，他再也不想寫作文，他也再不想讓你看他的作文，甚至是後面會故意寫錯，瞎寫，這一切都是因為你的粗暴打斷與幹擾。家長一定要忍住，否則後患無窮啊。

不過，雖然不幹擾，但要給孩子規定時間，一篇300字的作文拖拖拉拉一個多小時還寫不完，這是非常不好的拖延習慣，更不利于對考場作文的訓練培養。所以，為了防止孩子拖拉，更為了培養孩子學習的時間觀念。要給孩子限定時間。如果在限定時間内沒有完成，那麼也不要讓他寫了，甚至可以告訴他，我給你的時間已經足夠多了，你寫不完作文，就要自己來承受寫不完的後果。要麼接受其他的懲罰，要麼就這樣交上去，等老師返回重寫。隻有讓孩子真正感受到因為拖延遭受的後果，他才能真正改正拖拉的毛病。要經曆這樣的一個艱難的過程才行。

最重要的是，要讓孩子明白時間是寶貴的，是不能夠浪費的，浪費的後果是很嚴重的。

這是一個溝通的小技巧，也是家庭教育裡很重要的一點。就是不要上來就指責，挑毛病，哪怕孩子的作文問題非常多，也一定要找到一處優點，哪怕隻是一個詞，一個比喻用得好，也要先找到，挑出來，放大，就此先鼓勵，贊賞與肯定。

隻有這樣做了，才能打開與孩子溝通的大門。否則上來就批評，等于是上來就關上了孩子與你溝通的大門。而且以後他都不會想再讓你看他的作文。

很多家長都很苦惱，孩子寫完的作文不給自己看，可又不敢強迫孩子給自己看，也是不知如何是好。家長可以想一想，孩子為什麼不給你看，不就是怕你總是指責過多嗎？

所以，一定要先肯定、先贊賞，再指正、挑毛病。但怎麼挑毛病，也要講求語言上的技巧。我在給一些同學輔導作文時，都會這樣說“怎麼才能讓你的作文更好呢？老師和你一起來看一看”。這個“更好”讓孩子聽上會覺得你是在幫助他，而不是在批評他。（實際也應該是這樣）盡管可能現實情況就是給作文挑毛病。但說法不同，孩子就會用不同的态度來接受。

掌握了以上三點，輔導作文才能進入一個良性的循環，效果也才會越來越好。否則的話，不能采用正确的方式輔導，那還不如不輔導的好。

看完了我的建議，希望家長們能有所思考，有所領悟。

輔導孩子作文，林老師來幫你

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