看點 眼下如何做好學業規劃？未來如何進行職業選擇？想必是困擾諸多家長和學生的難題。作為資深國際化教育從業者，下文作者認為不妨從“過來人”的現狀中找尋答案。她以熟悉的國際教育行業為例，分析職業的“四大維度”，幫助家長引導孩子對職業規劃進行整體認知，建立對未來發展更明晰的目标感，在不同種類職業的維度裡找到自己的立足點。

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文丨ABB 編丨Amanda

2022年高考報名人數1193萬，大學畢業人數超過1076萬，而海歸人數早在去年就超過了100萬。

圖源教育部

也就是說，兩千多萬個家庭都在面對這個6月畢業季。而更有數倍的家庭正在觀望未來幾年後，自己的孩子該走哪條路。

• 您打算讓孩子繼續讀國際學校還是提早出國？
• 您家孩子想好選哪個大學專業，以後進哪個行業了嗎？
• 您家孩子找到工作了嗎？
• 您家孩子打算回國嗎？
• ……

我想，不妨看看已經走過這條路的前人的現狀，或許會有答案。

我所在的國際教育行業，恰好是大量海歸回國後從事的行業。現在的老師就是當年的學生，現在的學生就是未來的老師，是有借鑒意義的。

所以我就以教育行業為例，分析一下不同職業種類所在的四大維度，或許可以幫助家長引導孩子對職業規劃有更為整體的認知，從而建立對未來發展更明晰的目标感，選擇真正适合自己的發展路徑。

一維：師

我工作的頭幾年是國際學校的一線老師。

當老師會看到什麼呢？

• 看到備課、上課、改作業、批考卷、教研、與學生溝通、與家長溝通、與學部校長和其他部門的同事開會等；

• 開學典禮後過教師節，開完運動會帶隊去CAS trip，辦完校慶和藝術節就過年了，接着是辦開放日，各種備考，完成各節點升學要求，開家長會，參加IB培訓，帶學生參加夏令營或者參加學生畢業舞會，結束。

我是一維的“螺絲釘”，一年一年地在流水線上轉。

我相信，很多工作都是這樣，需要很高的專業性，對規章流程了如指掌，然後在某一個環節熟練地操作。

像這樣一維的工作，好處是穩定（現在國際學校難說）每年變化不大，壞處是接觸外界的機會、對自己“一畝三分地”以外的世界的了解，都比較有限。

二維：校

其實學校和很多單體公司就是一個“二維平面”。

學校裡做到頭的校長（非投資人），手裡掌管的是由一個一個一維的點串聯成的線所合成的平面。

比如，教師-組長-主任（IB學校叫協調員）-教學副校長-校長，就是一條教學線。而招生老師-主管-運營副校長-校長，就是一條招生線，等等。

從校長的眼裡看，就不會像老師那樣把學科放大到那麼細了，而是要建立好公正合理地監管、獎懲制度來管好這幾條“線”，并确保平面内部每個“點”都有好好工作，學校能正常運轉。

因此這樣的管理崗位往往最需要四種本領：平衡、協調、監督、考核。Ta們不需要做細的事，但這四項不能不優秀。

一維的老師可以看到二維的學校，卻很難想象三維立體的教育産業是什麼樣子。

我在當老師時，會留意到三維，是因為投資我們學校的董事長比校長年輕二三十歲，是校長的子侄輩。校長為了鼓勵老師多贊美學生時舉例說，她都這麼大年紀了，聽到董事長表揚一下，還是會覺得很開心，可見贊美的重要性。

這件事在我心裡，警鈴大作。

為什麼這麼年輕的董事長可以領導這麼資深的校長？是什麼“托起”了董事長？以及董事長所在的二維平面之上的三維世界，到底長什麼樣？

三維：商

整個三維世界的人普遍比較年輕，小股東三十多歲，大股東四十多歲比較常見。

大學剛畢業就開始創業，不到三十就有多個項目落地，在業内名聲鵲起的也有不少。他們中的有些人是“二代”，但白手起家、過五關斬六将後，成功的也有不少。

三維人和一維人一樣，在二十出頭畢業時，都是剛入職場的小白。他們中的有些人能幸運地成為高層秘書或者管培生，學到很多東西。

比如董明珠的秘書雖然也是剛畢業，但受到的栽培、見到的人脈都遠超同齡人。當然，不是每個孩子都有機會能去這麼大企業跟在這麼高級别的人身邊，但确實每家集團、公司基本都有這樣的崗位。

圖源微博@孟羽童Morita

先從從屬的崗位做起，慢慢跟着學，等到學會了如何決定一個項目要不要落地，在哪裡落地，如何落地，以及如何做市場調研，投資、品牌、場地怎麼引進來，有哪些風險，派什麼人用最低多少錢和時間達到理想的結果等等。

這類做決策的事以後，孩子成長的速度，知識面的寬度，眼界的高度、思考的深度，以及社交圈就都不一樣了。

同時，因為商業具有跨行業通用的特性，是淩駕于其他行業的一種存在。比如，一度房地産企業很熱衷興辦學校，或者很多教育集團會聘請酒店業來的高管。

從一維和二維看，這些行業跨度巨大，但從三維商業的思路來看，卻差别不大。

所以站在三維的世界裡，俯視整個國際教育行業，可以看到的内容是各式各樣、豐富多彩的。

• 例如，跟國際學校分屬不同賽道的培訓機構、留學機構、預科校代機構、素質活動機構、遊學營地機構、科研項目機構，運營方面的各大招生平台、擇校平台、餐飲/校醫/校車/校服的供應商等等（上述列舉的還可以更細分到某一個具體項目）。

• 由這些共同組成的産業鍊是如何運作的，哪個環節變化後，會引發哪些一連串的問題，牽一發而動全身。而這些信息也會告訴商界投資人，哪些項目可以投，哪些恐怕不能再做了。

我知道，今年大學生就業情勢嚴峻，一大波海歸也準備回國找工作。孩子面對這麼大的競争，很可能焦慮又沖動，但作為過來人的我們，一定要保持清醒和理智。

我們得告訴尚未摸清社會的孩子們，首份工作在哪個維度的重要性。有時上一維度對下一維度甚至有決定其“繼續”還是“出局”的權力。

如果有機會讓自己起點高一點，就算發現了不适合，從上往下走也比較容易，比如有些教育集團老闆就是從市政編制内出來創辦學校的。但從下往上的話，會走得比較艱難。

因此若您的孩子正在尋找工作和考慮offer，一定要告訴他們，要對這個崗位本身、這個企業本身、這個行業本身有一個全面的了解，以及會為此所付出的機會成本——為了這份工作，得放棄什麼，而這個“什麼”是否會提供一個更光明的未來。

“屁股決定腦袋”是真的，“選擇比努力更重要”是真的，“人無遠慮必有近憂”也是真的。

四維：政

看見過三維的世界後，我又在思考更高一維度的東西是什麼呢？

我想了想，應該是“政”。

因為施政的人必須具備時間上的前瞻性，且要考慮到各行各業、衆生的社稷福祉，所以頒布的政策是四維的，隻有四維的“政”才會對三維的“商”有決定性的影響。

“時代的一粒灰，落在個人頭上就是一座山”，反過來說，個人頭上的一座大山從時代大局上看，不過是區區一粒塵埃罷了。

因此要想突破困局，就要更上一維。絕大多數在低維度的人看來是巨大的問題，到了高維度那裡可能根本就不算什麼了。

個人受制于企業，企業受制于商業，商業受制于政治，而政治又受制于每一個人。這社會本身就是環環相扣的一個圓。

因此從一維到四維正是一個從放大的局部，到鏡頭擡升，單個事物慢慢縮小，看到的範圍卻越來越大的過程。

抽象的說完了，舉個形象點的例子。兩個同樣教育專業的畢業生，一個去學校教書，一個考了公務員，一段時間後，前者升到了學科組長，後者升到了教育局某科室的科長。

對于教育集團的老闆來說，會用什麼樣的态度對待這兩個人呢？

那麼我這篇的核心就是讓家長都回家勸孩子們考公嗎？當然不是，不是每個人都适應當公務員，而隻有适合自己的才是最好的。

況且幸福程度其實與維度無關。我在學校工作時，也常常覺得班上的學生很可愛，給他們上課很有趣。所以每一維度都有利有弊。

結 語

雖然這篇文章是以國際教育行業為例來說明“四大維度”，但其實我們在馬路上看到的品牌專賣店、連鎖餐廳、房屋中介、旅行社、銀行網點等等，各行各業中的大多數人應該都能在這些“維度”裡找到自己的“點”。

如果您的孩子正在申請外國大學教育類專業，并打算回國當老師，可以讓ta先看看已經回來在學校裡上課的海歸老師的工作狀态、生活狀态，再判斷是否要選擇這一行業。

以人為鑒，可明得失。

最後，在幫助孩子确定大學專業和未來就業的時候，各位家長一定不要用以下三種方式來命令/勸導孩子：

• “我在你身上花了這麼多錢，所以你就應該聽從我的安排”。這種态度是把孩子當“産品”，當投資後索取的“回報”；

• “我讓你進體制内是因為穩定”。這類是教導孩子面對問題就選“簡單的路”而不是“正确的路”；

• “你一定要當大官，當大老闆才是出人頭地”。這種不顧孩子實際情況，片面追求高維度，也是錯誤的。

上述三種方式不隻會引發孩子反感，更可能讓孩子在做人生的選擇時，形成一個錯誤的判斷方式。

孩子喜歡、适合、能自食其力，就是好工作。

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