作業批改記錄在中小學教學工作中是一項不可忽視的重要内容,它是作業批改環節的有機組成部分,是作業批改情況的分析、總結與提煉,是檢查了解學生認知程度、技能訓練水平乃至教師教學完成情況的重要文字記載。
五、質量分析
此部分應重點寫清質量分析結果(利用不同形式顯示),力求直觀,一目了然。
六、問題分析
對于學生作業中暴露出的問題,教師要認真分析研究。首先,要分清是普遍性問題,還是個别性問題;是知識性問題,還是技能性問題。其次,要認真探究産生這些問題的原因:是題目偏難,還是學生認知能力所限;是教師教學有偏差,有漏洞,還是學生訓練不紮實,所學知識不能很好地解決實際問題。隻有找出問題的症結,才能為下一步解決問題打下基礎。
對于以上問題及原因要作較為詳細的分析與記錄,要結合作業實例,力戒抽象、空泛。
七、補救措施
補救措施實際上就是問題的解決辦法。學生作業中出現的問題,不單單是作業本身的問題,它從一個側面可以反映出教師教學和學生學習過程中存在的問題。因此,要想解決這些問題,必須立足于教師的教學和學生的認知過程及訓練過程,力争從源頭上控制問題的産生,切斷問題的源頭。
總之,好的作業批改記錄能及時準确的記錄和反映教與學等方面的具體情況,有利于及時調控教師的教學思路、教學方法和學生的學習方法,以期達到最佳的教學效果。而且,教師及時寫作業批改記錄,對于嚴謹治學态度和良好教風的養成,乃至對自身業務水平和教學能力的提高都大有裨益。
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