所謂“智能教育”，就是培養學生的智能。隻有培養學生的智能，才能使他們憑借一套運用知識的“參照架構”，有效地駕馭并靈活地運用知識。說得簡單一點，學習的最大任務是學會學習的方法。
專家認為，培養學生的智能，主要是培養學生的自學能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織管理能力，這些能力是知識的生産、傳播和使用所必不可少的。
自學能力主要是查閱學術著作和科技期刊的能力，檢索數據庫的能力以及在因特網上查閱信息的能力，熟練地使用多種工具書的能力，查找文獻資料的能力。那種靠課堂上填鴨的教育模式已經徹底地落伍了。現代科技情報數量大、增長快、保密性強，而且常常相互交叉。這時，快速、有效地檢索、浏覽相關文章，從中篩選出有用的信息，就必然要成為提高科研效率的重要一環。
研究能力包括觀察能力、分析能力、實驗能力、設計能力和動手能力。不少學者提出，大學生應該從他的大學學業伊始，便以簡單的形式着手研究工作。大學生搞科研應該是培養人才的主要手段之一。有的大學為一年級學生開設“科研基礎課”，指導學生進行初步的科研活動。實踐證明，大學生搞科研，對于培養學生的研究能力很有好處。
此外，思維能力、表達能力和組織能力也十分重要。顯然，在知識經濟時代，那些頭腦裡裝滿了知識而不會利用的人隻能“淹死”在知識的海洋裡，而隻有那些真正學到智能能力的人才能夠在知識的海洋裡乘風破浪。
（摘自《中國婦女報為了孩子·科普專版》）
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