在心理學界和教育部門的大力提倡下，我國青少年的性教育工作持續展開并取得了不少成果，無論學校還是家長都不再談“性”色變，人們也不再單純地将西方國家的觀念開放和性文明與性行為的放縱相關聯。随着青少年性成熟的提前，性教育話題越來越被社會各界所重視，家長們在進一步認識它的重要性的同時，也被自己的心理障礙困擾着。

　　稱為“性培養”其實更合适

　　通常所說的“性教育”包括性生理和性心理兩方面的知識；還有性道德，主要指男女兩性交往中的道德規範，這是需要後天培養的；此外，還包括自我性保護，男女兩性的交往是整個性教育工作的基礎。由此看來，性教育是需要全面滲透，長期實踐的，張教授建議尤其是家長應該樹立“性培養”意識，争取成為孩子成長中最好的性教育老師。

　　張教授曾經參加過一個全國大樣本調查，結果顯示：20年間，我國女孩子的性發育期整整提前了一年，男孩子提前了兩年。這樣的速度是否在正常範疇呢？讓我們來看看聯合國衛生組織提供的調查數據：發展中國家的孩子，性發育期每十年會提前一個月。在這樣的情況下，很多不到學齡的孩子，甚至四五歲開始便有了某些性反應，如果家長期待“性教育”一蹴而就的話，在孩子提前産生性反應時便會不可避免地與父母之間出現尴尬。張教授認為：“現在的社會，家長和老師都應該對孩子性行為的生理和心理表現有所了解，知道如何應對孩子的反應并幫助他們。尤其對較早出現性反應的孩子，在性方面要有一定的培養，而不是所說的教育。”現在上海具體确定為“性教育”的課程開展多是在小學高年級，而在低年級，一些較寬泛的問題，比如男女生之間的交往，如何對待友誼已經成為教育的重點，這也體現着“性培養”的要求。

　　何時對孩子進行性的教育？

　　随時随地是這個問題最好的答案。性生理衛生等知識，可以提前一些教，在性發育之前就可以教了。兩性關系方面，他們感興趣的東西沒有必要教得太早，但一定要在孩子開口發問的第一時間給予解答。如果孩子小的時候，因為感興趣提出問題，家長、老師或回避不答，或用責備的口吻來回答，這都會讓孩子産生不适的感覺，加劇他們不必要的好奇。很多孩子在青春期出現性行為異常就與這種神秘感有關。另外，當孩子小的時候因為感興趣來問大人，如果得不到回答，長大了便不再會問，即便仍舊問出來，家長這時候回答也就困難了許多。

　　性知識的普及異于行為開放，成人更要接受性教育

　　瑞典等歐洲國家的性教育開始得比較早，過去我們國家對此通常有着一些誤解，會比較敏感地以為他們是性行為的開放。其實，在這些國家，更多的是性知識的開放，伴随與此，人們的行為會更加的衛生、文明和健康。如今，在國内，讓大多數孩子們接受性教育不再是難事，人們開始了解到它的重要性，很多家長已經不再将 “性教育”和“性開放”聯系在一起。在這裡我們仍要呼籲大家：在學校進行的性教育都是引導性文明，豐富性知識的，相關機構對青少年的性教育也都是健康、安全和合理的，不要因為偏見使孩子的這部分知識出現空白。

　　張教授還提醒，就從他近年做心理咨詢的經曆來看，現在全社會已經越來越關注孩子的性教育問題，很多白領甚至會花精力和金錢去參加一些社會機構開展的相關教育，學習對孩子的性知識、性衛生和性行為方面爸爸媽媽應該怎麼做，這是極有必要的。

　　國外很多媒體呼籲：對小孩子進行性教育最合适的老師是家長，因為孩子與父母相處的時間較長，他們觀察的和模仿的對象多為父母。通常性心理學認為：小孩子不知不覺會模仿父母的形象，一般男孩模仿爸爸，女孩模仿媽媽。可見，父母自身在家庭性教育中扮演着重要的角色，因此他們也要在性知識上做好準備，這樣才能給孩子及時準确的解答，正确培養他們的性意識。所謂的準備就是在孩子開口發問之前多了解這方面的知識，不要到時候措手不及。

　　尋求幫助 給予關懷

　　在上海市的少女求助熱線三年的記錄中，發現很多出現問題的孩子都是缺乏父母的管理和幫助，父母很少陪伴其成長。在性心理學中有這樣的共識：如果一個人在性方面出了偏差，不僅僅因為性的問題，通常還因為他的人格出現了問題，生活中有焦慮，缺乏幸福的感覺和健康的愛。這樣看來，家長光在物質方面滿足孩子是遠遠不夠的，應該多用些精力和時間聽孩子說話，與他們溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖，這會大大降低出現此類問題的可能性。

　　如果發現孩子的行為已經跨出界，要清楚地認識到：這時候，他們更需要幫助。因為，在性的問題上，往前邁一步，人的煩惱會成倍地增長，如果老師、家長用排斥、憤怒、懲罰的方式對待，會讓他們感到更加無處求助，由此釀成的悲劇在現實生活中是發生過的。

　　給家長的建議

　　1.不要等到孩子感興趣、向你發問的時候才知道自己性知識的不足，要提前準備好才能對孩子進行正确的性培養；

　　2.皮爾薩的另一條原則如是說：“兒童早期性教育内容主要應注意：樹立正确而恰當的性别同一性和性别角色；從小防止性壓抑和性抑制。”這是兒童早期性培養的重點。

　　3.當孩子感覺好奇時，不要回避也不要指責，要像講日月經天、四季更替一樣告訴他們真相，面對“我從哪裡來”這類問題，家長千萬不要說“從馬路邊上撿來的”之類的話。

　　4.家長多了解孩子在性生理及心理方面的表現，學會應對他們的反應，給予正确指導；

　　5.莫将“性教育”與“性開放”畫上等号，積極支持、配合學校開設的性知識教育課。

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