有人信仰“人性本善”，認為放任孩子成長可以高度“保真”；有人憂患“人性本惡”，覺得制約孩子全部“劣根”才是對他前途負責。本性善惡的争執也是經久不衰的哲學熱點，孩子的教育觀，沒有對錯，隻有思與行。

• PS：本文共3815字，幹貨滿滿，閱讀大約需要5分鐘。

大家好，我是一位平凡普通的爸爸，娃兒2歲7個月，一個又皮又有趣的搖滾範男孩。做爸爸的兩年多時間，發生的各種有趣故事足矣撰寫兩部安徒生童話。有着之過急的時候，有懈怠散漫的時候，也有效率暴走的時候。

用“效率”來作為教育孩子的衡量标準，本身就是很糟糕的。十年樹木，百年樹人，孩子教的好不好，也許真的要等到百年之後才能有定論。但我仍舊認為，教育孩子也有“效率”可言。幸福指數，快樂指數，成長指數，都可以成為孩子每個階段成長的“效率”。

養育孩子的三年多時間裡（包括孕期胎教），今年，也就是孩子2歲之後的這段時光最快樂，也最痛苦。兩歲後的娃兒，真的讓你有“痛并快樂着”的生活體驗。

快樂，因為孩子已經懂得清晰的表達自己的想法和感受，小奶音大大提升家庭幸福指數；痛苦，因為孩子進入了生命中第一次叛逆期，這種叛逆是柔軟的，稍微用力去壓制就直接折斷，你再也看不到他有自己的想法；而若是不加引導，那麼隻需要兩星期就要吃到苦果。

2歲之後，随着心智越來越成熟，孩子嘗試初步建立自己的世界觀與價值觀，會帶來以下幾個方面的“叛逆”：

1. 天然的想和你背着幹；
2. 偏執的占有欲；
3. 地表最強表達方式——哭；
4. 不出去玩就搗毀客廳（不願意待在一個地方）

天然就想和你背着幹，是因為孩子在2歲之後腦部快速發育，逐步具備了短期記憶功能，基于短期記憶對事情做出清晰的判斷，并且已具備機能決策能力。所謂機能決策，即：根據認知（對孩子而言是短期記憶）對一件事情的關聯因素進行檢索和重構，腦部形成重構之後，這個重構的順序就直接成為腦部的決策，大腦的決策以思維電波的形式傳到神經末梢，最終形成身體指令。我們稱這種邏輯為“認知重構決策”

舉個栗子：拿洗澡這件事情來說，大人的決策邏輯是：和孩子溝通約定、一起去放水到澡盆、準備毛巾沐浴露爽膚水、完成給寶寶的洗澡操作；孩子的邏輯是：回應父母的約定、一起去放水到澡盆、玩花灑淋得一身濕、為了玩花灑拒絕洗澡……

孩子為什麼要在放水後就決定去玩一下花灑？很有可能是在動畫片裡有看到過卡通人物玩花灑獲得快樂的場景。這就是認知重構後的決策。在兩歲三四個月後，我們會發現，孩子因為認知重構做的決策越來越多。因為這時候他的大腦發育速度驚人，他能記下的東西越來越多，可以做的重構越來越“花式”。

如何避免因認知重構決策讓孩子顯得越來越叛逆？講真，避免是不可能避免的，世界何其大，每天能進入孩子眼簾的東西何其多。況且，“2歲好奇心炸裂”會讓孩子了解世界變得更加主動。與此同事，随着認知的增加，這個時期孩子已經對普通事物沒了興趣，全部注意力都在那些有點刺激的事物上。

這個階段，在孩子的認知上做引導極為重要。千萬别認為此時孩子都是短期記憶而不去幹預他記憶的内容。你能引導多少正向的認知到孩子的腦子裡，他就能減少多少負面信息的侵害。

什麼樣的認知信息是正向的呢？孩子酷愛動畫片，選片很重要。千萬别放喜羊羊與灰太狼，大頭兒子小頭爸爸也少放，蠟筆小新真心要杜絕，比較推薦的是像熊熊樂園這樣的動畫片，第一季和第二季都适合，還有一個科普類動畫，叫寶寶巴士習慣養成。熊熊樂園講友情，将學習，很少有危險動作或粗口話。

此外，在讀物上也盡量豐富孩子的認知需要。卡片書沒有個50本，這一年都不知道怎麼過。我家的娃，一個上午的時間，可以學完一本20種水果或動物的書，可以看圖念出圖中的物品名字。但每本書沉迷一周左右就不願意看。隔幾天就都忘了。

這類正向知識，我們希望他能記牢，提升他的檢索速度和重構決策速度，那就得反複讓他學習。可是平面書籍看了一周就不願意看了。那好，那就3D書籍跟進。水果類，動物類，自然類的認知圖書，都有3D版本。這種有視覺沖擊，并且增加了觸覺感知的書籍，可以極大程度的滿足他的好奇心和探索欲，也能很好的集中孩子的注意力。

占有欲在孩子兩歲半左右會變得很強，這恰巧說明了孩子心智發育是正常的。占有欲強不僅僅是孩子對自己的東西視若珍寶，任何人都不能拿走。還表現在他想要的東西必須拿到，想要達成的目的（比如要吃糖）必須達到才願意妥協。否則連談判都别想。

占有欲之所以這個時間形成，還是要歸結于認知重構的決策能力。頭腦裡能夠記憶和處理的信息越多，對孩子價值觀的影響就越大。哪一類的認知偏多，孩子的價值觀就傾向于哪個方向。

從成長發育的角度看，也正是有了“占有欲”，爸爸媽媽們才知道，自己的孩子有了愛好，有了脾氣。如果兩歲半後，完全沒有占有欲，自己的玩具可以任由别人拿走，不動聲色，那問題比較大，可能是心智發育滞後了。

而如果孩子占有欲賊啦強大，自己玩膩的東西也不允許給任何人碰，父母都不允許拿走。則需要進行強引導。如何引導，拯救知更鳥之後會有專門的文章來教寶爸寶媽們。

最健康，最适合這個年紀該有的“占有欲”是自己喜愛的東西可以一起玩，但打死不給别人；自己不感興趣的玩具，或舊玩具可以分享給其他孩子。

我也記不太清楚，孩子一言不合就哭是從2歲的第幾個月開始。可以确認的是，我家娃兒之前是很堅強的，不太容易哭。如果沒有記錯的話，應該是今年的三月份，他奶奶來幫帶一個月左右，就發現了他“以哭之王”的特征。

我們應當清楚，哭，是人的一項基本情感訴求，是七情之一。哭可以充分的宣洩情緒，在合理的程度上是對身心健康有幫助的。那麼問題來了，哭多少算是合理的程度呢？心理學上對幼年孩子，童年孩子有一個明确的身心健康标準，即“情緒平衡”。一個孩子長期處于亢奮，激動的狀态中，容易養成心理脆弱的性格；一個孩子長期處于陰郁，悲痛的狀态中，造成畸形心理的幾率會大大增加。

“情緒平衡”是人的一個本能，這種本能在純真的孩子身上表現特别明顯。我們會發現，孩子會在一陣亢奮之後因為某些很小的問題而大哭；大哭一陣之後也會很容易變得開心快樂，哪怕大哭之後睡着，做夢都是笑的。

拯救知更鳥認為：孩子的哭，在宣洩情緒的範圍内都是合理的。而宣洩情緒一定要基于此前情緒有過大起，需要一個大哭來回落情緒。以天為單位，在一個白天裡，如果他的負面情緒大于愉悅的情緒，那一定是過頭了。

如何解決孩子“以哭為王”的溝通方式？技巧尤為重要。拯救知更鳥認為，爸爸來和孩子溝通這個問題會比媽媽更好，效果更佳。網絡上的各種辦法，林林總總，我們試過十來種辦法，交叉混合使用，視情況可以進行如下操作：

1. 用哭來反對某件事：換一種方式吸引他，比如在事件中加入他最心愛的玩具。拿吃飯來說，哭着不願意吃飯，就将新買的警車電池拆下來，使他玩不動警察，告訴他不吃飯就和警車沒電池一樣。
2. 用哭來使大人認同他或關注他：沒錯，兩歲多的孩子就會吸引你關注他。通常他在跟你blabla的說話，而你有專注于某些事情的時候，他會大喊，再不理就哭。我試過吼，罵，離開他的視線（有時候忙于處理緊急突發工作，真的缺乏耐心）。但最有效的是誇贊他，然後跟他說你在處理重要工作。相信我，兩歲半的孩子，理解能力比我們想象的要好得多得多得多。
3. 用哭來占有某事物：這一點在兩歲相當明顯，也最難解決。解決這種無厘頭哭鬧，不能單一的溝通，要建立懲罰機制。一定要溝通至少3輪，第一輪明确表達你的觀點，為什麼不能買這個東西；第二輪要告訴他已經有什麼類似的東西可以用，并且提出懲罰方案；第三輪發出懲罰警告；然後是懲罰。

• 對無厘頭哭鬧，懲罰措施按照輕重排序如下：沒收所有玩具<你蹲下，孩子站着，你雙手按着TA肩膀瞪着TA<打屁股<關進開着燈的屋子，面壁

為什麼“打屁股”的懲罰，比關小黑屋的懲罰還輕？拯救知更鳥在後面的文章中會和大家做一個更詳盡的懲罰孩子實操案例分析，關注我一起探讨鴨！

隻能說，動畫片裡的世界太精彩，讓孩子對世界的向往無比強烈。得益于腦部的快速發育，以及前文說道的“認知重構”思維的養成，孩子的腦袋裡充滿奇奇怪怪的幻想。當他通過認知重構幻想出一個“新世界”他便想去驗證那個小世界。

有一天晚上九點多，臨睡了，我家娃兒突然從床上坐起來，跟我們說他想要去公園看大風車。我們問他為什麼要去看大風車？（敲黑闆！不少爸媽這種情況下會說天黑了，明天再去。這種溝通方式太線性，要麼引發他的不滿，要麼就把天聊死），孩子告訴我們：他想要看知更鳥停在大風車上的樣子。

理論上，孩子這種探索世界的欲望，不能算是叛逆，恰好是他成長中尤為重要的訴求，我們應當支持和鼓勵。不出去玩就搗毀客廳，不願意待在一個地方，也需要講究一個适當的度。每天12小時帶着孩子出去看世界的浮華顯然隻會讓他的大腦雜亂。

滿招損，謙受益。其實空出一些時間，讓孩子将自己認知的世界不斷重構，混搭出他所喜愛，所向往的樣子。一來培養他的想象力，二來我們可以有效的對孩子的世界觀，價值觀進行引導與幹預。

2到3歲的幼年期，之所以爆發人生第一段叛逆，正是由于他們尚未形成世界觀和價值觀。這段是人生三觀萌芽期，最需要引導，也最容易引導。寶媽寶爸們千萬不能在這個時期缺席孩子的成長，不能錯過這個絕佳的引導機會。

我是和孩子一起拯救知更鳥的寶爸。大家以後叫我鳥爸吧！歡迎探讨。

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