一、什麼是 “聰明”？
何為聰？左從耳，“耳”中含“目”，耳朵和眼睛都是信息接收器官，表示耳聞目視外界的信息。
從“耳”字的篆文字形看，與“身”的篆文字形很像（見下面兩個字的篆體對比），“耳”像一個靜态的身體；而“身”像一個動态的身體。這就說明，古人在告訴我們，接受信息的時候，需要保持一種安靜的狀态，用身心、耳目來感知。
右從總，“總”字由“丷（倒八）、口、心”組成，“丷”指四面八方的世界；“口”是信息輸出器官；從“心”，古人認為“心”是思考器官，人們将接收到的信息在心裡總結歸納，并通過語言之口闡述出來。
人們耳聞目視能靈敏地接收四面八方的信息；并能将這些信息通過思考歸納總結，最終變成自己的意識，完整地闡述出來。因此，能做到靈敏地輸入信息并完整地輸出信息，這個過程為“聰”。
“耳”和 “身”字的篆文字形對比：
何為明？左從日，指太陽；右從月，指月亮。淩晨時分，太陽還沒升起，月亮還未隐去時，天空中出現乳白色的光芒，這種光稱為“明”。引申到人，當人閉上眼睛，腦海中出現了一塊乳白色的屏幕，可以在上面再現看見的、夢見的情景和圖像，證明腦子是通透的、靈光的。
用今天的話來說，有這種狀态的人，就有“照相式記憶”。因為“照相式記憶”的定義就是在大腦中能清晰地再現看見的和夢見的事物。
可惜我們很多孩子從吃五谷雜糧的那一天起，大腦的神經網絡就慢慢地被垃圾、廢物堵塞了，眼睛閉着時，漆黑一片，什麼也看不見了！
古人保持這種“明”的狀态的方法就是用音頻振蕩（咒語和經文念誦）、觀想等，來使神經網絡通暢，這就叫作“開竅”！
二、什麼是“竅”？
1.字源當中的“竅”：
“竅”是指小孔，古人認為五官是由這些小洞和大腦聯系起來的，因此就有開竅之說。
“竅”是形聲字。
繁體為“竅”，從穴，表示孔洞；從敫（jiǎo），表聲，敫指光閃耀，表示孔、洞空而光可通。簡體字從穴、從巧（qiǎo）聲，巧有小巧意，表示竅多指小孔、小洞。
本義是孔、洞。
2.中醫裡的“竅”：
頭部七竅（小七竅：眼二、耳二、鼻孔二、口）。
《素問·陰陽應象大論》雲：
“肝主目……在竅為目”
“心主舌……在竅為舌”
“脾主口……在竅為口”
“肺主鼻……在竅為鼻”
“腎主耳……在竅為耳”
人體七竅（大七竅：目、鼻、舌、口、耳、肛門、尿道）
3.現代醫學中的“竅”：
a、頭部的的“竅”：軸突（Axon）由神經元、神經纖維、胼胝體、循環（血液）系統、内分泌系統、微循環系統
軸突（Axon）由神經元
循環（血液）系統
b、9大人體系統
三、什麼是“開竅”？
中醫學上的“開竅”，是指治療邪阻心竅,神志昏迷的方法。适用于邪盛氣實的閉證。有涼開、溫開的不同。
現代我們通常所說的“開竅”，是指保持大腦神經系統與五官的協調與通達的狀态。在這種狀态下，思維高度敏捷，就是我們所說的“開竅”和“開竅了”。說别人不“開竅”就是說别人反應遲鈍的意思。
四、怎樣“開竅”？
1、用音頻震動開竅。
1）道教裡有三個著名的咒語可以用于“開竅”，分别是：dang（當）、lang（啷）、guang（咣）；
2）佛教中最著名的三個可以用于“開竅”的音，分别是 ：ong（嗡）、ang（昂）、hong（哄）；
3）佛教裡的六字真言也可以用于“開竅”，分别是：唵（ōng）嘛（mā）呢（nī）叭（bēi）咪（mēi）吽（hòng）；
4）熟悉瑜伽的家長也可以使用“瑜伽七輪”咒語來給孩子“開竅”：海底輪有4個瓣，發音分别是vang（唍）、shang（商）、kshang（韶）、sang（叁）；生殖輪有6個瓣，分别是bang(絆）、bhang(邦）、mang(芒）、yang(楊）、rang(阮）、lang(岚）（以适當的技巧練這幾個音，有提神醒腦的作用）；
5）熟悉“三百千千”的家長也可以使用類似《千字文》和《百家姓》這樣的帶開口韻（ang和ong）的歌謠、經文等等。隻需把開口音（ang和ong）念長一點、音量放大一點就可以了。
趙錢孫李，周吳鄭王——王wang
馮陳褚衛，蔣沈韓楊——楊yang
朱秦尤許，何呂施張——張zhang
孔曹嚴華，金魏陶姜——姜jiang
天地玄黃——黃huang
宇宙洪荒——荒huang
辰宿列張——張zhang
寒來暑往——往wang
2、用“脊柱操”開竅。
通過活動脊柱為主的操，讓血脈暢通，強腎補腦（例如，太極拳、站樁等）。
日常生活當中不正确的站姿、睡姿和坐姿都會讓脊椎壓迫神經和自律神經，影響神經網絡的傳導和内髒系統的運行，時間稍微一長就讓人進入沒有精神或者無精打采的狀态—也就是供氧不足的狀态。用中醫學來解釋就是缺乏“腎氣”的狀态。“腎氣”，神氣也，當缺乏“腎氣”時，大腦當然就不怎麼管用了。
用現代醫學來解釋就是神經系統和自律神經系統受到了脊柱的擠壓。而通過活動脊柱能讓神經系統和自律神經系統不受脊柱的擠壓，讓血氣通達，讓大腦的供養供血更充足，人就會顯得更有精神。
3、通過同時使用左右腦來開竅
通過同時使用左右腦來保持神經網絡的暢通（古文有“戶樞不蠹，流水不腐”，英文有“A rolling stone gathers no moss.”），但要使用聲情并茂、文圖并茂的圖同時刺激左腦和右腦。
（記憶活動當中的左右腦分工）
（典型的左右腦分工理論）
1）說話，說“畫”也——自制書（見下面的自制書樣本）。
2）說文解字—漢字源流（源流識字樣本）。
使用現代《說文解字》——漢字源流——來說文解字。
我們的漢字是象形字、會意字和形聲字，認每一個漢字的時候搞清楚它到底象的什麼“形”；會的什麼“意”；形的什麼“聲”。
文圖并茂， 左右腦同時使用。
“漢字源流”課件簡介：這是世界第一部用動畫形式來演繹、表現漢字的來源和演變過程的詞典式課件。其中包含了字形的演變和意思的演變。是好學堂的重大科研成果，也是尚老師多年對外漢語教學經驗的結晶。這個課件很好地解決了外國人識漢字的問題，通過課件使用可以讓普通的孩子掌握甲骨文、金文、篆文、繁體和簡體字。解決了中國人讀真正古文的問題，為我們的孩子繼承和發揚傳統文化做了個很好的基礎工作。是鍊接已經斷層了的古漢語和現代漢語的橋梁。還可以讓我們的孩子輕松理解日語和韓語中常用漢字的意思。甚至對孩子們理解沿海一帶方言都有莫大的幫助。
在此附上幾例：
3）字與字象；
文：刺激左腦；象：刺激右腦。
以《百家姓》為例：百家姓的秘訣簡單來說，就是用字源、字象來表示，集百家智慧于一體的一段韻文，它需要有很強的文字功底才能看的透徹。
4)聲情并茂、文圖并茂：讀唐詩；
有節奏和帶韻味地朗誦意境豐富的詩詞歌賦，比如唐詩。
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光，
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜 。
jǔ tóu wàng míng yuè
舉 頭 望 明 月，
dì tóu sī gù xiāng
低 頭 思 故 鄉。
5)觀想。
觀想：“想”刺激左腦；“觀”刺激右腦。
4、通過營養補腦（略）；
5、芳香的植物；
芳香植物具有消炎殺菌的作用。人的各種竅穴在有炎症的情況下會發生水腫，從而造成竅的堵塞。
常見的芳香植物（略）。
6、特殊音樂（略）；
7、通過特殊的體态保持血液及神經系體統的通暢，讓大腦聰明（就是古人說的“站有站相，坐有坐相”）（略）：
五、開竅的體驗
大家可以使用幾分鐘時間按照下面的姿勢練習下，練習兩個音“ong”“ang”這兩個千字文裡使用的最多的韻，您會感覺頭頂冒汗，整個頭部微微的震動，幾分鐘以後您會感覺頭部有種通泰的感覺，這種感覺就是大腦開竅的感覺。用同樣的方式把注意力和意念，引到胸部、腹部等會有同樣的感覺。（更多見同日微文《竅與音頻開竅》）
六、有哪些歌謠、讀物有開竅作用？
以帶有開口韻（ang和ong）的字結尾的詩詞歌賦都有有開竅作用。
它們的特點就是越念越容易，越念越讓人的大腦清醒；如果是歌謠的話，可以放開聲音唱 誦。
以下為部分為以開口韻結尾的蒙書，概括成兩句話是：
1、“三百千千廿五聲”
《三字經》
《百家姓》
《千字文》
《千家詩》
《廿一史彈詞》
《二十四詩品》
《五字鑒》（按：《鑒略》，一名《五字鑒》）
《聲律啟蒙》
2、“神龍小小”
《神童詩》
《龍文鞭影》
《小學詩禮》
《小學韻語》四種蒙書。
記住這兩句話，就知道傳統中國最重要的蒙書是哪些了。
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