校訊通有意義嗎?“我們都有手機卡了，咋孩子回家說還要買呀，難道跟學校聯系就非得在學校買卡呀，我們平時用的卡咋就不能用呢？”5日，記者接到了通河縣第一小學一位家長打來的電話，據該家長反映，新學期開學，學校幾乎讓全班孩子都花50元買了一張新的手機卡對此，校方的回音是：這張卡的作用是建立“校訊通”，方便家長和學校溝通，已經實行兩三年了，“一年級新生不會寫字，老師通過校訊通把作業和學校通知發給家長，這也是教育系統以前提倡的信息化教育工程的其中一項”（10月11日中國新聞網），下面我們就來聊聊關于校訊通有意義嗎?接下來我們就一起去了解一下吧!

校訊通有意義嗎

“我們都有手機卡了，咋孩子回家說還要買呀，難道跟學校聯系就非得在學校買卡呀，我們平時用的卡咋就不能用呢？”5日，記者接到了通河縣第一小學一位家長打來的電話，據該家長反映，新學期開學，學校幾乎讓全班孩子都花50元買了一張新的手機卡。對此，校方的回音是：這張卡的作用是建立“校訊通”，方便家長和學校溝通，已經實行兩三年了，“一年級新生不會寫字，老師通過校訊通把作業和學校通知發給家長，這也是教育系統以前提倡的信息化教育工程的其中一項。”（10月11日中國新聞網）

本來，對學校進行“信息化教育”管理，創建了“校訊通”，搭建了家長和學校間的溝通橋梁，方便了家長對孩子在校情況的掌握，這本是好事一樁，可如今卻屢成“壞事”：去年《大河報》報道平頂山市湛河區實驗小學一年級老師強制學生家長更換校訊通用戶、購買新手機，結果家長怨聲載道；今年年初，人民網報道：武漢一小學僅學期末群發一下成績單，就收一百元的家校通通訊費；此外，還有不少地方學校借“校訊通”亂收費，引起家長的強烈不滿。

事實上，盡管國家在義務教育階段實行了免費政策，可是家長們卻完全感覺不到“免費”的力度。從教輔書籍到校服，從課外輔導費到班費，學生的其他各類雜項收費和支出反而是年年在漲，據近期中國青少年研究中心家庭教育研究所一項最新調查表明，城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占到家庭總收入的三成還多，當然，“校訊通”隻不過是衆多支出之一。若想真正搞好它，讓家長心甘情願地協助，完全不需要額外購置手機或辦理手機卡，因為如今家長誰不使用手機？學校隻要把讓每個學生提供家長電話号碼，輸入“校訊通”或電腦裡，到時調出，撥通不就得了？

筆者所在農村學校并沒有開通“校訊通”，可班主任的手機或班主任手冊裡皆存有本班所有家長的電話号碼，而且在每期開學之初把自己的手機号碼告訴所有學生或家長，一旦有什麼狀況，班主任會及時向家長報告和溝通，共同商讨解決的辦法——因為這是“免費”的，家長自然非常樂意與學校溝通，家校關系十分融恰，十年來，從未出現家長上告或上訪的事件，學校畢業班的教學質量已五年名列全縣第一。

“心底無私天地寬”，如今政府重視教育，對教育的投入逐年增長，建立“校訊通”本是學校繁多工作之一，學校為何不從教育經費中擠出的一份自我創建，為何要依靠家長來“無私奉獻”——若是說明白了是讓家長“獻愛心”自願捐助，可能還好辦些，偏偏要另換“馬甲”，變相斂财——像今天這則新聞校方解釋：“具體的工作推進是采用‘逐級溝通’的方式，手機卡業務員與老師溝通，老師與家長溝通，最初是業務員直接到學校來做宣傳工作，把宣傳單發給學生，學生拿着宣傳單讓家長簽字，學生把買卡的錢交給老師，老師代收後轉交給業務員。”這種難自圓其的解釋不僅不能說服家長，反而會讓家長感到“受騙”，因此，質疑、上告、校鬧……也成自然的了。

文/林日新

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