1、由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實踐操作,一是把8張數字卡片分成2份,每份要同樣多,通過第一次動手操作由學生的彙報引出“同樣多”,通過第二次動手操作和教師的提問引出“平均分”。
2、用“平均分”指導操作,讓學生把6個蘋果平均分成3份,求每份是幾個。
3、把“平均分”這一生活常識抽象成除法算式。解決了“平均分”之後,教師指出把6個蘋果平均分成3份,每份是2個,可以用除法來表示,于是抽象出除法算式。結合除法算式教學除法算式的讀法和意義。
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!