尋甸學前教育的領跑人——胡雯

　　30個春去秋來，一株幼苗可以長成參天的大樹，30個寒來暑往，一個嬰孩已經進入而立之年，30載栉風沐雨，尋甸教育百花園裡綻放越來越多的幼教奇葩，催動這朵奇葩綻放的人，就是尋甸學前教育的領跑人胡雯。

　　胡雯，尋甸縣教育科學研究與教師發展中心幼教教研員，雲南省第一屆督導評估專家，雲南省“國培計劃”項目實施先進管理者，雲南省“名師工作室優秀成員”，雲南省一級示範幼兒園對口幫扶“先進個人”，昆明市教學名師，昆明市“優秀園丁”，昆明市首屆“名園長培養基地優秀學員”，“國培計劃”幼師國培送教項目尋甸首席專家，昆明市第三批“春城計劃”教學名師胡雯工作室主持人，尋甸縣首屆、第二屆幼兒教育名師工作室主持人。

　　因為熱愛——成為領跑人

　　“人生為一大事來，做一大事去。”這是我國著名教育家陶行知先生的話，也是胡雯的座右銘。1992年，幼師畢業的胡雯分配到了尋甸縣幼兒園工作。2000年，立志做好幼教工作的胡雯走上了園長崗位，一幹就是20年。上任之初，面臨即将倒塌的幼兒食堂，她四處奔走，吃過閉門羹，多方辦手續，現場督施工，曆經千辛萬苦，幼兒食堂綜合樓終于于2000年竣工，投入使用。2004—2006年，她又抓住擴大優質高中教育資源的時機，多方争取，四處建言，赢得縣委政府高度重視後，實現了老幼兒園整體搬遷，尋甸縣幼兒園的辦園條件也變得越來越好。

　　2010—2012年，尋甸縣幼兒園迎來了官渡區幼兒園對口幫扶的機遇，胡雯積極謀劃，主動對接，在官渡區幼兒園全方位的幫扶下，幼兒園成功晉升為“雲南省一級二等幼兒園”。由于創建成效卓越，尋甸縣幼兒園榮幸成為昆明市對口幫扶經驗交流會現場。胡雯的交流發言、經驗介紹，得到全昆明市教育行政管理部門領導及同行們的高度認可。

　　省一級幼兒園的輝煌，并沒有停止她開拓進取的腳步。2016年，胡雯又帶領全園教職工攀登“雲南省一級一等幼兒園”的高峰。班額大，她帶頭騰出辦公室改建教室；校園文化不成體系，她大膽創新，聘請專業人員做VI設計并完成物化；環境創設沒有特色，她帶領全園教職工外出參觀學習、查閱資料、開展研讨、制定方案，加班加點創設富有童趣和孩子們喜歡的環境；優質課率低，她帶領教師反複研磨，精益求精。經過連續奮戰，幼兒園辦園水平大幅提升。各項指标細化完善，各種特色日益彰顯，最終，成功晉升為雲南省一級一等幼兒園。三年後又成功創建“雲南省現代教育示範幼兒園”。

　　20年間，胡雯從一個不懂管理的新手逐步成長為一個管理能力較強的園長。在孩子們眼中，她是“園長媽媽”；家長們口中，她是“知心朋友”；老師們心中，她是“好當家”；同行們筆下，她是“引路人”；上級領導的評議裡，她是校長們的好榜樣。面對榮譽，她總是說，我隻是一個平凡的幼教老師。

　　因為夢想——成為助跑人

　　夢想的枝頭，總是綴滿了星光。2020年5月，胡雯主動申請從擔任了20年園長的崗位調到縣教育體育局工作。她雖然離開縣幼兒園，但沒有離開鐘愛的幼教事業。一直以來，她都沒有忘記幼時的夢想：讓更多的農村孩子有機會在幼兒園裡度過快樂而有意義的童年。我縣學前教育底子薄、基礎差，發展不均衡。其中，問題最大的是很多鄉鎮建起了中心幼兒園和村級幼兒園，但保教質量不高，與國家提出的辦公平而有質量的學前教育差距甚遠。雖然各級教育主管部門十分重視學前教育的發展，大力改善了辦園條件，實現了安全保底，但卻缺乏專業引領，優質學前教育資源稀缺。

　　在此後的二年半裡，胡雯先後深入尋甸16個鄉鎮公民辦幼兒園150餘所。她到過距離縣城最遠的三界幼兒園，到過海拔最高的高峰幼兒園，到過彜族聚集的朵馬嘎幼兒園，到過苗族聚集的草子地幼兒園……披星戴月，風雨兼程，行走于全縣鄉鎮村級幼兒園，感歎于國家發展學前教育的信心和決心，驚喜于“一鄉一中心”的落地，感動于大山深處那些默默堅守崗位的幼兒園教師，而揪心于“一村一幼”項目落地後亟待規範的保教工作。在很多村級幼兒園裡，沒有專業的幼兒教師，孩子們過早的學習知識技能，沒有玩具，沒有遊戲，他們乖巧懂事，寡言少語，眼裡缺少靈氣。每到一個幼兒園，她以多年積累的經驗和敏銳的視角觀察、了解，全方位提出指導意見和建議，幫助幼兒園的園長和老師們答疑解惑。同時，組織縣級名師開展“送教到村”活動，為鄉村的孩子們送上優質課，針對鄉村教師們的困惑和問題開展專題培訓和教研活動。在今後的歲月裡，她的夢想是繼續行走，走遍全縣幼兒園，把專業的“火種”，播撒到尋甸幼教大地，為振興鄉村幼教事業盡一份心，出一份力。

　　胡雯還主持開展尋甸縣學前教育對口幫扶工作，搭建了縣幼兒園對口幫扶鄉鎮中心幼兒園，鄉鎮中心幼兒園對口幫扶轄區内村級幼兒園的平台，形成了“縣城對鄉鎮、鄉鎮對農村、優質對薄弱”的幫扶格局。

　　因為責任——成為陪跑人

　　教育是農業，不是工業。我縣學前教育體量大，發展任務艱巨，短闆在農村，短闆中的短闆是保教質量難提升。如果隻靠各級教育主管部門的重視與關心，隻靠省市專家的引領與指導，隻靠縣幼兒園示範和省市園幫扶，是不能夠從根本上解決問題的。

　　雞蛋從外打破是食物，從内打破是獲得新生。要提高保教質量，關鍵在教師，隻有靠身處其中的農村幼兒教師自身去突破壁壘才有希望。必須培養一批“領頭雁”，尋找一批人，賦予她們能量，形成“培養一個，帶動一批，輻射一片”的引領體系。

　　培養誰？怎樣培養？

　　胡雯抓住實施“三名工程”的契機，以縣幼兒教育名師工作室為平台，從2018年開始至今，先後在各鄉鎮遴選了二批每天面對土生土長鄉村孩子，知道孩子家庭教育和社會成長環境，熱愛鄉村孩子和鄉村教育的46名教師。以培養“師德的表率”、“育人的模範”、“教學的專家”、“科研的能手”、“農村學前教育的領頭雁”為目标，構建學習共同體，通過形式多樣的培養内容，激發這些教師厚植教育情懷、學習先進教育思想、拓展育人視野、鍛造紮實教學素養、積澱豐厚鄉村文化，樹立振興鄉村幼兒教育的執着理念。在工作室的培養下，共有10人成為鄉鎮中心幼兒園園長，7人成為村級幼兒園園長，6人成為鄉鎮和村級幼兒園副園長；有6人評選為市級名師（1名“昆明教學名師”、3名“昆明市骨幹教師”、2名“昆明市教壇新秀”），15人獲省市縣鄉級黨委政府和教育主管部門表彰30次，13人參加市縣鄉教學競賽分獲一二三等獎。實踐證明，這些根植于廣袤農村大地的“土味”幼教專家在所在鄉鎮發揮了“領頭雁”作用，她們的引領“可複制”，指導“接地氣”。她們正一步一個腳印、身體力行帶動着鄉鎮村幼的内涵發展。

　　因為初心——成為更好的領跑者

　　成為更好的人，去影響更多的人。2022年，胡雯迎來了從教30周年，時代再一次賦予了她重托，她有幸評為昆明市第三批“春城計劃”教學名師，成為昆明市郊縣第一個評為“春城計劃”教學名師的人。在6月2日全縣人才工作會議上，她作為人才代表發言。她說：“鄉村興則國家興，鄉村衰則國家衰。鄉村幼教是振興鄉村教育的起點，也是鄉村教育發展的短闆”。

　　她将以組建“春城計劃”教學名師工作室為契機，構建二個共同體：一是構建教師成長共同體，促進教師個人成長與發展。通過五年的培訓、培養，打造成為市級知名幼教名師群體，在本轄區内彰顯名師優勢，帶動幼兒教師專業化水平整體提高。二是構建郊縣教科研共同體，促進鄉村學前教育振興。聚焦郊縣農村幼兒園學前教育保教工作中普遍存在的問題，提出具有可操作性的經驗，供其他郊縣幼兒園學習借鑒。探索在《幼兒園保育教育質量評估指南》背景下，農村幼兒園保育教育質量提高的途徑和方法。9月5日，昆明市第三批“春城計劃”教學名師胡雯工作室正式成立，在此後的5年裡，她将身體力行，初心不改，擔任21名來自尋甸、祿勸、東川、富民、嵩明、石林6縣區幼兒園教師的領跑者、助跑者、陪跑者，将她們引上名師之路。

　　人生百年，立于幼學。教育高質量發展的集結号已經吹響了，想起那句話：星光不問趕路人，時光不負有心人。希望有越來越多的人像胡雯一樣關注鄉村學前教育，關注山裡的孩子和教師，為打通鄉村幼教事業高質量發展的最後一公裡而努力。

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