一個數學老師竟然造了一台機器，解決了困擾所有老師多年的大難題

“冰哥數學”微課的誕生

高中老師的處境有時很尴尬。

他們承受着高考出成績的巨大壓力，從早上6點到晚上10點，每天十幾個小時都在學校，備課、講課、批改作業，還要不停給來問問題的學生答疑解惑，有時候同一道題會被問七八遍。

如果在碰巧當時心情不好，表現出一點不耐煩，可能就會傷了問問題學生的心，下次他可能都不敢再問了

李冰就是每天都在面臨這種尴尬的人。

2005年，李冰大學畢業後來到浙江永康二中教書。身為一名數學老師，李冰卻很喜歡研究一些互聯網的東西。他用外挂軟件刷過票，也搶過紅包，這些小玩意兒都讓他很感興趣。

當然，如果李冰一直這麼沒溜，就沒有下面的故事了。面對學生問重複問題和不敢提問的情況，李冰開始考慮有沒有可能利用互聯網技術改善局面。

他首先想到的是把題目講解錄成視頻。他拉上另外3個老師，每人每周抽出一個下午，在宿舍用iPad錄一些講解視頻，然後上傳到網上。

就這樣，“冰哥數學”微課誕生了。不到一年時間，冰哥他們就錄出來2000多個視頻。

答疑機的“出世”

但新的問題又來了：雖然冰哥已經把微課鍊接的二維碼貼在了作業本上，但由于學校不讓帶手機，學生隻能回家看，非常不方便；再加上高中作業量大，題目變化不斷，冰哥他們很難把所有問題的解答都錄了。

這時候，互聯網再一次給了冰哥靈感——現在的搜題答疑軟件做的已經很好，又有海量的題目講解，為什麼不在學校放幾個平闆讓學生們自己拍照搜題呢？

這确實是個好主意，不需要學生自己帶手機，作業問題也可以得到解答，老師減少重複答疑工作；膽小的同學也不需要戰戰兢兢拿着作業問老師，結果被一句“這個不是講過嗎”怼回來。

這麼好的方案，唯一的問題就是怎麼讓一個平闆立在教學樓裡了。

支一根木棍顯然不靠譜，還是要做成一台機器的樣子。冰哥找到工廠合作，廠商認為這很簡單，不就是一個櫃子上放一個平闆電腦。

可等到實際做起來，并不是那麼簡單。因為冰哥在平闆中内置的是小猿搜題，涉及到要拍照識圖，攝像頭怎麼放，光線亮度怎麼保證，都是問題。冰哥又當起産品經理，和廠商一起想辦法，最終研制出了答疑機。

長這個樣子：

“進階版”小猿搜題自助答疑機

不過，冰哥千算萬算，忘記了一點：自古高手出民間。答疑機的平闆電腦竟被學生裝上各種遊戲軟件，冰哥不得不設置各種權限限制，但還是被同學破解。

和學生這樣鬥智鬥勇不是辦法，冰哥決定“招安”，他沒有批評破解他平闆的同學，反倒把學生請到辦公室，笑眯眯問他是怎麼做到的，最後成功說服學生成為“自己人”，一起想辦法防止其他學生破解。

但這終究不是長久之計，冰哥索性找到小猿搜題，希望一起開發一款純粹的答疑機，再也不用擔心被破解。

小猿搜題知道後很快答應，這與他們幫助學生、老師的初衷不謀而合。小猿搜題專門組織研發團隊，和冰哥一起開發出進階版搜題機，現在已經申請專利。

小猿搜題自助答疑機

新版搜題答疑機隻有搜題功能，更加純粹，學生操作也更簡便，隻要把作業放上去，答疑機就能識别出題目，很快給出答案，還配有名師的視頻講解。

現在永康二中的每層教學樓都放有幾台答疑機，一到課間就會看到學生們圍在答疑機跟前搜題學習。

如今，小猿搜題已經把這款自助答疑機開放給更多學校使用。而愛琢磨的冰哥已經開始思考如何改進答疑機了。他說未來可以使答疑機與校園卡連通，學生刷卡答疑，這樣老師就能掌握學生搜題情況，改進自己的教學。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!