來源：曲靖日報-掌上曲靖

課堂上聲情并茂、循循善誘，引領孩子們在求知的世界裡遨遊；生活中溫和恬靜、輕言細語，仿佛每位學生都是她自己的孩子……談起從教21年來的感受，她說：“鄉村教師雖然辛苦，但對教師職業的摯愛讓平凡瑣碎的生活擁有了無盡的幸福和快樂。每每感到迷茫的時候，孩子們稚嫩純潔的言行時時打動着我，讓我又拾起了那顆初心。”

她叫方瓊，麒麟區越州鎮示範小學教師，2000年9月參加工作至今一直擔任班主任，承擔語文、科學、道德與法治的教育教學工作。2009年9月，她被麒麟區委、區政府評為“優秀教師”，2020年9月，她被評為“曲靖市名班主任”。

愛心澆灌，做學生心靈的守護者

在農村，許多孩子由于家庭教育的缺失，特别是留守兒童長期得不到父母的關愛，學習和心理都受到很大影響。面對這些孩子，方瓊手把手教他們學習、做事，和他們一起遊戲。學習有困難的，她耐心輔導；家庭有困難的，她給他們買學習和生活用品。秋冬流感易發季節，她及時在教室裡熏醋殺毒，用消毒液殺菌。在教低年級孩子期間，她的講桌抽屜裡随時有一把梳子和幾根皮筋，那是為班裡家長不在家的女生紮頭發備用的；教高年級孩子期間，她辦公室的抽屜裡随時放着兩包衛生巾，那是為班上的女生準備的。三年級（2）班的陳鑫楊同學說：“我們有什麼困難，方老師都會幫助，有一次我感冒發燒了，方老師給我買了退燒貼，還問我要不要去醫院，我覺得她就像媽媽一樣。”

作為班主任，方瓊時刻關注孩子們的心理變化，她從孩子們的角度去思考問題，重視和欣賞每一個孩子。對于班上的留守兒童，她傾注了更多的關愛。班上一名女生由于父母常年在外地打工缺少關愛，經常不做作業、上課遲到……方瓊來到孩子家裡和她談心，一起整理書本，教她分類收納學習用品，并打電話與其父母溝通。她抓住孩子點滴的進步給予獎勵，通過不斷引導、感化和激勵，孩子的學習有了明顯的提高。方瓊說：“尊重孩子就意味着信任、理解、寬容、善待和接納，當我真正走近孩子們，他們内心的渴望和無助，同樣也在激勵着我。”

班上有一名姓何的同學，性格孤僻，不會交流，三年級還不會寫自己的名字。方瓊發現他喜歡畫畫，就給他買了幾本簡單的畫冊，讓他每天畫兩幅畫，并當着全班同學的面鼓勵他，偶爾在他口袋裡塞幾顆棒棒糖。孩子臉上慢慢有了笑容，大掃除時還主動提着垃圾桶去幫忙，同學們也漸漸接納了他。一天中午，方瓊來到教室，孩子們七嘴八舌跟她說何同學用餐巾紙做了一個蛋糕。她來到孩子面前，發現他把餐巾紙弄濕了一圈一圈圍起來，在頂上還插了一根小木棍。仔細詢問後，她得知今天是他的生日，而他的父母遠在上海打工，孩子膽怯的言語讓方瓊心裡頓時湧起太多的酸楚和心疼。放學後，她跑到鎮上買了生日蛋糕送到孩子的家裡。接過蛋糕的那一刻，孩子臉上露出了燦爛的笑容。那一刻，作為老師的幸福感也再次湧上方瓊心頭。在她看來，班級就是一個大家庭，要讓班上的每一個孩子覺得在這個班是溫暖的，自己能在孩子們心中注入一束陽光是一件很幸福的事。

智慧啟迪，做快樂學習的引路人

在教學中，方瓊注重課堂教學的趣味性，她利用遊戲、比賽、角色扮演、簡筆畫、多媒體等多種方式來激發孩子們的學習興趣，創設貼近學生生活的教學情境，讓孩子們能夠在學習過程中産生身臨其境的感受，從而讓學生主動參與到學習中，變“要我學”為“我要學”。

在語文教學中，她一直堅持做好四件事：一是每天堅持帶學生練字，引導學生一筆一畫認真書寫。她常對學生說，字如其人，要學好語文，就要從寫好每一個中國字開始；二是重視朗讀，培養孩子們的情感朗讀。她認為教室裡孩子們入情入境的讀書聲，是天底下最美的“音樂”；三是培養學生的表達和習作能力，她經常帶孩子們到戶外實地參觀，細心觀察，創設情境與孩子們一起玩遊戲、做實驗，通過這些親身體驗讓孩子們在習作中有話可說；四是堅持課外閱讀，充分利用每天30分鐘的快樂閱讀時間，在班上開展共讀一本、讀書交流會、做讀書卡、好書推薦等活動，鼓勵學生堅持課外閱讀，并把它變成一種習慣，讓孩子們愛上語文，愛上閱讀。

每個學期，她都會組織開展豐富多彩的活動，增強班級的凝聚力。在父親節、母親節，她讓孩子們為父母做一件事，或親手制作一份禮物送給父母，或幫父母分擔一些家務；在重陽節，她讓孩子們給爺爺奶奶、外公外婆打一個電話，表達一份孝心；在國慶節，她帶領孩子們制作國旗，開展朗誦活動。結合教學，她組織開展“濃濃鄉情”主題聯歡會、詩詞會、辯論會、故事會、新聞發布會、課本劇表演、我愛漢字、美麗的樹葉貼畫等主題活動。為了提高孩子們的生活動手能力，她組織開展了美食彙、水果拼盤等活動。通過一次次活動，孩子們成長了，心靠得更近了，漸漸形成了積極向上的班級風氣。

21年來，方瓊始終秉承求真求實的理念，用最真摯的愛去影響孩子們幼小的心靈。她說：“希望這些農村孩子們在這個紛繁複雜的社會裡，能有一顆永遠熱愛生活、陽光向上的心！”

張照彬

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