疫情之下的網絡授課，已經持續了6周時間。随着老師們勝任了“網紅主播”的角色，學生們對線上直播教學的新鮮感已漸漸褪去，開始進入疲憊期。如何讓學生持續保持濃厚的線上學習興趣，保障在線教學的質量，是擺在每一個教師面前的難題。對此，日照職業技術學院ICT行業創新基地的企業講師們，有自己的一些小經驗，分享給大家。

首先，保障授課效果方面：不管采用哪種直播平台，在線上授課初期，授課教師較為普遍采用直播連線回答問題、點名投票、在線時長監控、互動面闆中扣1扣2等方式對學生聽課情況進行把控。但随着學習内容的深入、難度的增加，學生疲憊期的到來，以上舉措在如實反映學生對知識的掌握情況方面，就難免會出現與實際情況不符的情況，使老師不能準确有效地掌握學情。這方面，ICT行業創新基地的蘇雪霞老師本學期教授《前端綜合應用》的課程，根據所授課程的特點，選取合适的實例，給學生一定的時間去動手完成，要求在截止時間内将自己所寫的代碼發到直播群内，而不管是否全部完成。這樣，老師既可以對學生的課堂學習和紀律做監督，更能夠讓老師把握學生對知識的掌握程度，适時調整授課思路。

（學生提交代碼截圖）

其次，保障課堂出勤方面：由于線上學習的分散性，難免會出現個别學生将老師靜音，而自己溜号的情況。對此，基地的蘇雪霞老師利用這學期所講授的知識點，寫了一個簡單的随機點名的頁面小程序，時不時通過這個案例提問學生，如果該學生沒有響應，蘇老師會把他的照片截圖一直放在屏幕上，直到該生回複為止。通過這種方式，一是讓學生們認識到，自己所學的知識，還可以這麼玩，提高學生的學習興趣和内生動力，二是頁面上顯示學生照片和信息，可以讓老師盡快認識和熟悉學生，而且每一個被點到名字的同學，都不希望自己的照片被展示時間太長，所以會産生一定的外在壓力，就會保持一個相對較為高效的在線學習狀态。

（随機點名案例）

（上課截圖）

這個簡單的小程序，目前來看，取得了保證線上教學質量的顯著的積極的效果。學生線上學習的興趣得以長時間保持，互動積極，授課較為流暢，并且有效的檢驗了學生的知識掌握情況，是一個不錯的小妙招。

最後，增強課堂吸引力方面：疫情期間，學生們居家隔離聽課，老師在家授課，很快學生的新鮮感就被磨平了。針對這種情況，ICT行業創新基地的劉相龍老師，變通思路，将線上直播課程搬到了戶外，于3月19-20日的《通信工程制圖與概預算》課上，針對兩個班級各自開啟了一次戶外實地直播教學的全新嘗試。

直播場地從家裡搬到了戶外，老師的手機攝像頭變成了同學們的眼睛。此次戶外課上，劉相龍老師向同學們講解了基站的經緯度讀取、認識塔型、天面、機房等設備，查看并講解天線方位角的規劃、以及用奧維互動地圖對架空線路中繼段杆路的勘察方法等等知識點，結合現場實際講解理論知識，并在允許的條件下進行了現場實際操作演示，滿滿的都是幹貨。

（無線基站規劃的介紹）

（架空線路中繼段勘察的介紹）

春分時節的戶外，風大且氣溫低。劉相龍老師不畏艱難，往返近一個小時，徒步登上附近的鐵塔基站，充滿激情的完成了一個半小時的戶外直播。同學們收獲到了關于通信現場勘察的寶貴知識，也對劉相龍老師的敬業精神充滿了敬意，給老師送上了莫大的贊許和溫暖的關心，拉近了和諧融洽的師生關系。

（學生留言截圖）

（劉老師在直播現場）

日照職業技術學院ICT行業創新基地駐校講師團隊，切實做好疫情期間的教學工作，每天進行線上教學的視頻會議，研讨并分享如何開展線上教學以及如何發揮講師們工作經曆豐富的優勢。劉相龍老師在《通信工程制圖與概預算》課上開展的這次戶外直播之旅，就是在丁亮院長的提議下，利用以前的工作經驗，結合課程實際情況，在全體講師的出謀劃策下開展實施的一堂别開生面的教科書式的授課。

疫情之下的線上教學工作，得益于信息技術的飛速發展，也給老師們帶來了對教學水平、手段的新的考驗。此種情形，要求老師們要開動腦筋，在保證教學質量上下功夫。

齊魯晚報·齊魯壹點通訊員 丁亮 耿壘

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