每一步，與世界同步

人工智能時代，這一代孩子，每個人或多或少都有一個“程序員”的身份 。你可以不懂程序語言，也可以不懂編程或者硬件，但要學會利用好智能設備，要學會用智能計算的思維去思考和解決問題。

編程除了培養編程思維，培養孩子适應未來的能力，還能解決家長的一些擔憂，給孩子帶來全新的改變。

工作生活中，我們會發現有些人邏輯清晰、辦事幹練、接受新事物的能力很快，而有些人卻說話詞不達意，做事颠三倒四，缺少創新能力。

其實，這就是我們所說的邏輯思維的差距。那些能夠把現實生活中的複雜問題逐步拆分，再形成有規律的簡單步驟的能力，就是編程思維。

所以，學編程的核心，不僅是學計算機語言，而是學一種思維方式。

就像我們學英語是為了交流，并不是為了當英語老師或翻譯官。同樣地，從小學編程并不是一定要長大後成為程序員或者開發者，除了學習和計算機交流，更多地是學習“編程思維”，以及如何獨立思考解決問題的能力。

但随着國家影響力的提高，社會競争的“賽道"已經悄然發生了變化：

2018年，奧賽高考加分全面取消了，同時全國各地緊鑼密鼓地出台英語“一年兩考"的改革方案，甚至江蘇省在2018年将英語科目分值下調到120分。

而與此同時，“信息技術教育"開始成為K12教育階段乃至高考招生的新“賽道"。

從政府公開政策上看：在2016教育部印發的《教育信息化“十三五"規劃》中，就明确要求要将STEAM教育納入基礎學科，而在2017國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》，“在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育"更使K12階段的“編程教育"引起大衆關注。

從教育視角上看：在2018年全國取消“奧賽"加分的背景中，清華大學、北京大學、中科大等一流高校的自主招生政策中，仍然不約而同把“信息學"全國競賽成績作為報名重要的指标。

現在除了浙江将編程納入高考科目外，像是北京、南京、廣州等城市也陸續将編程列入中考特招項目。幾乎是在一兩年内，編程就從一個默默無名的科目，一下子晉升成為各省市追捧的對象。

目前浙江省已經把編程納入高考，在涉及設限專業的選考科目裡，信息學僅次于物理和化學的占比，遠高于曆史政治、生物地理的傳統科目；成都市則已經發布相關政策文件，将編程納入中小學課程标準中；重慶市教委下發《關于加強中小學編程教育的通知》，《通知》要求，中小學要開設編程教育課程，小學3~6年級累計不少于36課時、初中階段累計不少于36課時，各中小學至少配備1名編程教育專職教師。

這裡還有必要提一提中學生五大聯賽之一的信息學奧賽NOIP。

這是一項與數學、物理、化學、生物并列的奧林匹克學科競賽，許多NOIP得獎的孩子因此會被更多知名中學、國内外重點大學免試或降分錄取。

值得一提的是，與每年參賽人數達百萬級的奧數競賽相比，NOIP的競賽人數每年還不足10萬，出口相對寬松，得獎率也比奧數高得多，但含金量卻絲毫不遜色。每年都有不少得獎的孩子獲得包括清華、北大在内的衆多名校的保送資格。

回想我們當年學習的物理化學、政治曆史，乃至奧數和英語，卻很少能在我們平時的工作中使用到，但編程，完全可以發展成為讓孩子們受益一生的技能。

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