孩子一提起寫作，就開始各種犯病，看到作文題就開始咬筆頭，一坐一上午，到時候你發現他就隻寫了個題目，無論如何輔導，還是憋不出幾行字，家長開始暴跳如雷的同時，孩子們也是相當痛苦。家長一邊吼，孩子一邊哭。到底如何輔導孩子“我手寫我心”？

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應做到：

1.思想健康，中心明确。

2.内容具體，條理清楚。

3.語句通順，意思連貫。

4.詳略得當，主次分明。

5.善于觀察，想象豐富。

6.書寫工整，格式正确。

除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材之外，還必須具備審題、确定中心、選材、謀篇布局、寫作文提綱和修改作文等方面的基礎知識。

1.審題

隻有準确地審清題意，明确理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不緻于“下筆千言，離題萬裡”。這裡教給三種審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞一一拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。如《童年趣事》可分解為“童年”、“趣”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫在童年期間有趣的事，可以寫一件事或三件事，但事情不宜過多，最好詳細生動地寫一件即可。

（2）比較法：根據所給命題，自已拟幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和寫作要求。如寫《我的同學》，可自拟《我的朋友》、《我的後盾》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而确定寫作重點。

（3）設問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，詳略得當的回答。如《考試風波》，可提問：什麼時候進行的考試，考試時考場環境如何？後來發生了什麼，事情是怎樣發生的？結果如何？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《傘》，就不能專寫一把傘，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。

2.确定中心

中心是文章的靈魂，脊梁。确定中心的方法；

第一,要根據題目要求确定中心。如《記住這一天》要明确題目的重點是“這一天”。那麼這一天發生的事情是讓人記憶猶新的，這是便要以這一天發生的事件為中心。

第二,要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來确定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。

3.選材

材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，主題不明确。

（2）詳略不當，重點不突出，主次颠倒。

（3）選材普通，不典型。因此，要注意兩點：

第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。

第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。

4.組材

材料的組織包括兩項内容：

一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”；

二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章詳略得當。方法有：

（1）按事情發展的先後順序安排材料。

（2）按時間的推移安排材料。

（3）按空間順序安排材料。

（4）按事物幾個方面安排材料。

（5）由淺入深地安排材料，層次 遞進。

5.寫提綱

提綱包括：中心思想和段落。

一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裡要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體，突出層次，段落重點。

如：

作文題目：這一刻，我學會了堅強（通過對自己投稿失敗後的打擊，描寫自己從鬥志昂揚，到期待，再到垂頭喪氣，最後又重拾信心，表達自己遇到挫折，不氣餒，要堅強的決心。）

材料安排：

（1）我看到報紙上有征稿啟事。（略）

（2）我準備投稿。（略）

（3）投稿後的期待到落榜後的挫敗。（詳）

（4）投稿失敗後的啟示。（詳）

6.開頭與結尾

常見的開頭方法有：

（1）開門見山，直截了當。

（2）說明情況，交代背景。

（3）描寫環境，渲染氣氛。

（4）提出問題，引人入勝。

（5）巧講故事，引人注意。

（6）先說結果，倒叙開頭。

常見的結尾方法有：

（1）事情完整，自然結尾。

（2）總結主題，抒發感受。

（3）照應開頭，留有餘味。

（4）含蓄結尾，引人入勝。

7.過渡與照應

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與标題照應。

8.修改作文

修改文章包括：改錯别字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的标點符号；理清個别颠倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結尾是否有感染力；看看是否有内容表達不清楚的地方；檢查并修改中心不明确的毛病。

【複習要點】

1.了解命題作文與半命題作文的區别；

2.掌握人物外貌描寫與心理描寫方法；

3.學習一人一事與一人幾事的寫法；

4.掌握描寫場面，記叙活動的方法；

5.掌握定點觀察，描寫景物的方法；

6.學會參觀記、遊記的寫法；

7.掌握描寫動物、植物和物品的記叙文的寫法。

• （一）寫人

1.掌握人物外貌描寫的方法

要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣着、動作、語言和神态。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

2.掌握人物心理描寫的方法。

比較細緻地對人物的思想感情和内心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的内心活動，即人物心裡想些什麼，尤其要寫好人物在特定環境中的内心矛盾、鬥争。

心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物内心活動，對文章中的人物的思想活動及産生這種想法的原因等進行合理推測。如《别餓壞了那匹馬》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

3.掌握一人一事的記叙文的寫法。

一人一事是寫作的基本功。寫人離不開寫事，寫事也離不開寫人。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關内容進行“插叙”或“補叙”，但要注意略寫。

4.掌握一文幾事記叙文的寫法。

注意：一是所選的幾件事都必須表現同一個人的同一個特點，不能一件事表現一個特點。

二是所選的幾件事最好不在同一個場合，内容不大同小異，應一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻，都突出了伯父魯迅先生是一個“為自己想得少，為别人想得多的人”。

• （二）叙事

1.掌握記叙一件事的方法。

所謂叙事，就是以完整地叙述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：

一是按事情發展順序寫；

二是按時間的推移順序寫；

三是空間位置的變換順序寫。

無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”：時間，地點，人物，起因，經過，結果。

2.掌握記叙幾件事的方法。

記叙幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

3.掌握描寫場面的方法。

要寫好場面，離不開觀察。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。

場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：

一是由主要到次要；

二是定點觀察，按空間順序描寫；

三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

4.掌握記叙活動的方法。

活動是指有目的、有計劃、有組織、有許多人參加的一系列行為的總稱。記叙活動，開頭也要和記叙文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接着寫活動的開始、經過和結果，重點是寫活動的經過。

• （三）寫景狀物

1.掌握定點觀察、描寫景物的方法。

寫景狀物就是指在觀察的基礎上，把自然景色或一些動物、植物、建築物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎，觀察時一定要确立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現的順序和變化。

觀察時要講求方法，寫景順序有四種：

一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由裡到外，由外到裡，由上到下，由下到上等；

二是按時間順序寫；

三是按景物類别寫；

四是按人們認識事物的規律來寫。

2.掌握參觀記、遊記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點：

一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。

二是一定要把參觀的過程寫清楚。

三是參觀記結尾可談點參觀後的感受工收獲。

四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。寫遊記時，要學會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫，寫作時，也不可一股腦把景物全都寫上去。

3.掌握描寫動物、植物和物品記叙文的寫法。

寫好動物要注意四點：

第一，抓住動物的外形特征；

第二，抓住動物的生活習性；

第三，抓住動物鳴叫的聲音；

第四，寫出動物與人的關系。

寫好植物要注意：

第一，要着眼于各種植物特征；

第二，注意植物的形态、顔色、氣味及生長變化情況；

第三，要按一定順序來寫；

第四，記叙植物随着生長環境的變化而發生的變化；

第五，可以運用拟人、比喻或想象等手法作動态描寫。

第六，要帶着感情去寫，借物喻人，托物言志，賦予深層含義。如《落花生》。

寫物品要注意以下四點：

第一，要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節和特征；

第二，要寫清物品的結構；

第三，要交代清楚物品的來曆和用途；

第四，要融進對物品的感情；

注意：掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

根據提供的書面材料作文時,要注意三點：

一，認真審題，明确要求；

二，緊扣主題，決定取舍；

三，活躍思路，發揮想象。

• （一）縮寫。

注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記叙順序和主要内容，保留主幹。③概括複雜的内容要全面，語言要簡明扼要。④改後的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大緻比例。

• （二）擴寫。

注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、叙事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的内容隻能根據原文情節合理地發展，不能任意增加。

• （三）改寫。

就是改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，内容不作變動。

• （四）續寫。

注意：①續寫時一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。②要根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一緻。

• （五）看圖作文。

第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。

• （一）便條

①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，後面用冒号。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完後要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠後寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。

• （二）通知

①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關于××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什麼。但一定要簡明扼要。③正文寫完後，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，後加冒号。

• （三）日記

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然後第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個标題，點明主要内容。

• （四）寫讀後感或觀後感

一般是先引，開頭寫讀了什麼（可包括書名、作者、内容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接着是議（感），這是重點，在引述有關重點内容或主要語句進行分析的基礎上，聯系自己學習、生活等方面的實際談感想；最後是結，即總結全文，總談感想、體會，結束全文，簡潔有力。觀後感的寫法跟讀後感一樣。

• （五）書信

一般書面的内容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：

1.稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，後面加冒号。

2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3.正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

4.祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“祝”或“此緻”等，再另起一行頂格相應寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5.署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6.日期。要另起一行寫在署名下方。

• （六）表揚稿

表揚稿分三部分：

1.名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2.正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

3.落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

• （七）建議書

格式：先寫上标題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什麼，最後寫上提建議人的姓名和寫作日期。

孩子們初級階段的寫作同樣就是上述幾種作文類型，要求他們好好掌握，更重要的是要引導孩子善于觀察生活，善于記錄生活，最好從小養成寫日記的好習慣，這樣孩子們便會愛上寫文字，作文就不是什麼難事了！老師直播，學生聽課，是什麼讓家長輔導孩子寫作業也快瘋魔？

小學重要知識點集結，重在收藏，為中高考打好基礎！（下）

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