輔導孩子學習成語?為了弘揚傳統文化，培養學生語文學習的學習興趣，豐富學生課餘生活，孩子的學校要組織一次成語接龍比賽，最近這幾天放學回家後，作業寫完之後就開始雞飛狗跳式的背成語，現在小編就來說說關于輔導孩子學習成語?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

輔導孩子學習成語

為了弘揚傳統文化，培養學生語文學習的學習興趣，豐富學生課餘生活，孩子的學校要組織一次成語接龍比賽，最近這幾天放學回家後，作業寫完之後就開始雞飛狗跳式的背成語。

孩子她就喜歡那種有典故或者有故事性的成語，每背誦一個成語，就要給她講講相關的故事，講着講着也深深被中國的文字文化所深深吸引，寥寥數字就可以将一個道理或者故事總結的十分精辟。想想自己小時候也總是喜歡在作文中，生搬硬套幾個成語，否則好像就顯示不出我的水平似的。

在這幾天搜集成語的過程中，也發現一些特别不像成語的成語，感覺十分的好玩，拿出來，和大家一起來學習一下。

1.博士買驢[ bó shì mǎi lǘ ]

【出處】北齊·顔之推《顔氏家訓·勉學》：“問一言辄酬數百，責其指歸，或無要會。邺下諺雲：‘博士買驢，書券三紙，未有驢字。’”

【解釋】博士：古代學官名。相傳在古代，有一位博士為買驢一事寫契約，洋洋灑灑地寫了三張紙，都還沒有涉及到買驢之事。經常用以比喻文詞繁冗，滿篇廢話，抓不住要領。

【典故】在古代有個博士，熟讀四書五經，滿肚子都是經文。他非常欣賞自己，做什麼事都要咬文嚼字一番。

有一天，博士家的一頭驢子死了，就到市場上去買一頭。雙方講好價後，博士要賣驢的寫一份憑據。賣驢的表示自己不識字，請博士代寫，博士馬上答應。 賣驢的當即借來筆墨紙硯，博士馬上書寫起來。他寫得非常認真，過了好長時間，三張紙上都是密密麻麻的字，才算寫成。賣驢的請博士念給他聽，博士幹咳了一聲，就搖頭晃腦地念了起來，過路人都圍上來聽。

過了好半天，博士才念完憑據。賣驢的聽後，不理解地問他說：“先生寫了滿滿三張紙，怎麼連個驢字也沒有呀？其實，隻要寫上某月某日我賣給你一頭驢子，收了你多少錢，也就完了，為什麼唠唠叨叨地寫這麼多呢？”,在旁觀看的人聽了，都哄笑起來。這件事傳開後，有人編了幾句諷刺性的諺語：“博士買驢，書卷三紙，未有驢字。”

2.慘綠少年[ cǎn lǜ shào nián ]

【出處】唐·張固《幽閑鼓吹》：“喜曰：‘皆爾之俦也，不足憂矣！末座慘綠少年何人也。’答曰：‘補阙杜黃裳。’”

【解釋】這個“慘”，通“黪”，指色彩暗淡。慘綠，淺綠，指服裝顔色，并不悲慘，如同現今的“很酷”，也并無殘酷之意。本指義身穿淺綠色衣服的少年。後來指代那些後指講究裝飾的青年男子，又引申為風度翩翩的青年男子。

3.冬烘先生[dōng hōng xiān shēng]

【出處】〔五代〕王定寶《唐摭言》卷八：主司頭腦太冬烘，錯認顔标作魯公。

【解釋】舊指昏庸淺陋的知識分子，現在常含譏诮其迂腐淺陋之意。

【典故】唐朝時期，主考官鄭薰先生在評卷時，見到顔标的卷子，他看了一遍覺得沒有什麼特别的地方，他想顔标是顔真卿的後代，應該讓這個忠烈的後代作狀元。謝恩的那天，鄭薰才發現錯認了顔标。後來人們評論：“主司頭腦太冬烘，錯認顔标作魯公。”

4.冬日可愛[dōng rì kě ài]

【出處】春秋·魯·左丘明《左傳·文公七年》：“趙衰，冬日之日也；趙盾，夏日之日也。”杜預注“冬日可愛，夏日可畏。”

後世據此典故引申出成語“夏日可畏”。 （學一個，送一個）

【解釋】指如同冬天裡的太陽那樣使人感受到溫暖、親切。比喻人的态度溫和而慈愛，使人比較願意接近。含褒義；在句中一般作謂語。

【典故】趙盾是趙衰的兒子，春秋時期十分傑出的政治家、戰略指揮家，曾任晉國卿大夫。當時他是一位權臣，集軍政大權于一身，執掌朝政，号稱正卿。

由于當時國君襄公死後，嫡子夷臯還很幼小，為了維系晉國政局穩定，大臣們和趙盾都想推舉晉襄公弟弟公子雍。 後來當太子夷臯的母親聽說要立公子雍為國君，又氣憤又焦急，她抱着夷臯在朝廷上連哭帶嚎，而後又跑到趙盾家裡，哀求說：“先君将這個孩子囑托給你了，如果孩子成材，我不忘你的恩情。如果孩子不成材，我怨恨你一輩子！”

趙盾害怕其他的幾位公子也出來鬧事，被逼改變主意，決定立夷臯為晉國國君。但是這時，秦國已經派兵護送公子雍回晉國。趙盾毫不猶豫，為了平息此事，非常果斷地派軍隊迎戰秦國的軍隊，将秦軍擊退，所以太子夷臯就順利地當上了晉國國君。

趙盾的這一行為使晉國大夫賈季非常不滿。有次，狄國相國鄂舒問他：“趙盾與趙衰相比，哪一個更好一些？”他說趙衰是冬日太陽，趙盾是夏日太陽。意思就是說趙衰好像冬天的太陽，使人感到溫暖、親切，人們願意接近。而趙盾卻是夏日的太陽，殺伐決斷，手段狠辣，令人感到恐怖。

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