将來,讓人憧憬。但因為變數太多會讓人變得憂慮或失去興趣。
好比談戀愛的人,他們主要看到的還是當下這個人怎麼樣,特别注重的是在擁有錢或掙錢方面。
那些認為對方是個潛力股的情侶,大多在成為現實之前就分道揚镳了。
所以很多事我們要多談當下,少說未來。
在孩子不愛學習這件事上也是一樣。
大多數父母都會特别虔誠的跟孩子說:你要好好學習啊,學的好将來才能過的好。
熟不知,即使學習好,好将來對孩子來說也太遙遠。這就意味着孩子努力學習,卻沒有及時反饋,最後會變得越來越沒勁。
對比戀愛,就是單戀的那個人如果始終得不到對方的答複,最終也會因疲勞而選擇放棄。
所以當孩子不愛學習的時候,父母不要跟孩子談将來,這種做法一點用都沒有。
那怎麼辦呢?着眼于當下。
既然沒有将來那種物質方面的反饋,那麼就要想方設法讓孩子體會到智慧方面的樂趣。
而這種智慧方面的樂趣可以通過兩種方式實現:競賽和實踐。
競賽有一種比較普遍且能在家裡實現的形式是辯論,父母要找一些對錯沒有标準的例子和孩子一起讨論,最好這些例子能在書本上找到,比較我們最終還是希望孩子回歸書本。
和孩子辯論需要注意的事,隻要說的有理有據就好,不要給彼此下結論說孰對孰錯。對錯隻是結果,而辯論過程才是智慧的樂趣所在。
實踐的形式包括但不限于無報酬的輔導低年級的孩子和解決家裡出現的一些小問題。
說到底,就是在當下讓孩子體會到他學習的東西有用。
有人說,這是實用主義,太功利了,與學習這種活動所體現的高尚精神背道而馳顯得趣味低級。。
這是一種錯誤的認識。
首先不是每一個人将來都是從事學術研究,大部分人還是要用所學謀生活。
其次,即時反饋能彌補耗竭的精神能量,增強任何高尚活動的可持續性。
最後實用主義并非總是功利,如上訴所說,并非所有的智慧方面的樂趣都涉及物質,在這些方面它們隻能給當事人帶來精神上的滿足。
最重要的是不要讓孩子感到學習變得痛苦,不然經曆15個春夏秋冬的痛苦,最終能有正常人才怪呢。
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