“大一迷惘，大二亂，大三不知怎麼辦，大四滾蛋。”這是我對現在大學生四年大學生活的總結。現在大學生的學習動力不足，有專家戲稱：文科大學生，除外語專業外，隻要不是文盲就可以讀，還可以順利畢業。當然造成這種現狀的因素很多，但基本形态就是我所總結的這樣。

幸福的大學生

大一英文給出名稱是freshman。大學生出門在外，來到一個不同文化的環境，一切都是fresh（新鮮好奇），啥都不懂，啥都想知道。但大學的老師不會象中小學那樣随時給你做保姆，一切不懂未知都随時給你解答。大一學生上課還比較認真，說俗點就是一臉蒙B，還竭盡全力想弄明白專業上的問題。大學老師在大學生進入成人世界的這一步是隐形的，大學生迷惘的大一多數都是自己在探索人生。

認真學習

大二英文給出的名稱是sophomore。這個單詞很有趣，sopho-表示聰明，-more表示傻瓜。“聰明的傻瓜”？對，就是聰明的傻瓜！大學生到了大二很多就自以為是，開始逃課，學習的熱情和用功的程度比大一也下降了很多，課業不求更好，隻求60及格就好。當然大二學生心裡想法也多了，應該說在做着各種各樣的夢。認為大學也就如此，大學教授也就如此。大二開始發展自己的“個性”、愛好，往往主動辍學去幹自己的“大事業”就在大二。大多數大二學生不明白辍學成功“統治”世界，象比爾蓋茲這樣的人隻是個例外。

過與不過，這是個問題

大三階段又讓大學生進入了另一輪反思。他們反思自己的大學生涯，反思自己未來的家庭責任，反思自己的社會責任。僅剩下一年多點的時間開始思考自己的未來。對未來的困惑讓大三的學生不知所措。考研吧，發現自己前兩年的大學專業缺失甚多，甚至難以彌補；不考吧，僅憑當前的專業能力怎樣能找到一份好的工作。怎麼辦？怎麼辦？列甯沒在，沒辦法告訴你這個問題。現在大學教育普及化了，難道還是要做社會最底層的勞動者？于心不甘呀！大三不知怎麼辦！

大四，滾蛋！現在大四基本沒有專業課的授課設置，大四設置了專業課程的學校多數在授課方面僅隻是一個名稱而已，設置一到兩門課、上六到八周課就完成了一門課，就得到了相應的學分。更多的時間在完成論文和畢業設計，和放假幾無區别。很多的大四學生會回家渡過難忘的大學生活。可能在畢業采集信息或論文答辯時回一趟母校。學校也不會留戀他們，自己會主動離開，确切地說就是：自行滾蛋！

畢業季

這就是現在大學生的《傷逝》，涓生與子君當年一傷一逝，現在的大學生或傷或逝。傷的是自己的熱情，逝的是自己的韶光。造成這種現狀主要還是因為無知的自以為是。無知的自以為是是世界上最多餘的東西。沒有經曆過的人生就無法懂得他人的困惑。經曆了不引導就是缺乏正義與良知。現在的大學老師基于現在大學生的現狀更應有良知，因為學生就在你的面前需要你專業的和意識的解惑，從大一到大四！正如《月亮與六便士》中所說：大多數人所成為的，并非是他們想成為的人，而是不得不成為的人。所以大學生們，尤其是大二的學生，收起你們的夢想，收起你們的隐身法術，踏踏實實地進行專業學習，這樣才可以成為你想成為的人！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!