部編版教材中，小古文的滲透，對于以前接觸較少的小學生來說，不得不說是有難度的。今天我們用思維導圖解析五年級下冊《楊氏之子》，希望能化難為易，深入淺出。
一、文學常識簡介
課文選自南朝文學家劉義慶，代表作《世說新語》，另有志怪小說《幽明錄》。
二、字
課文中易寫錯的字：
1.“梁”不要少了右邊一點，上下結構；
2.“禽”第十一筆是撇折，上下結構；
3.“詣”第三筆是撇，左右結構。
課文中易讀錯的字要注意：
1. “為設果”中的“為”；
2.“應聲答曰”中的“應”。
（答案見上圖）
三、詞
詞的理解，在課文中是有很重的分量。字詞不理解，句子讀不懂，句子讀不懂，文章沒法理解。在這裡選取了七句話，把七句話中的重點詞作逐一的理解。
這些詞及其詞的解釋依次是：
之：的。
惠：同“慧”，智慧。
詣：拜訪。
乃：于是，就。
示：給……看。
曰：說。
應聲：随聲。
未聞：沒有聽說。
家禽：您家的鳥。
這樣繪制思維導圖，字詞不離句，便于結合句子理解字詞的意思。
四、人物形象
關于楊氏之子的人物形象，歸納了三點：
1.待客熱情，從“為設果”中可以看出；
2.聰明機智
這是理解課文的重點，也是難點。可以先設置問題來突破：
你認為楊氏之子的機智表現在哪裡？
回答：在他回答孔君平的話上可以看出。
這一妙答妙在：
其一，都在姓氏上做文章；
其二，用否定句委婉對答，既講明了意思，又表現了應有的禮貌，弄得對方無言以答。
對比：
“孔雀是夫子家禽。”
“未聞孔雀是夫子家禽。”
兩相對比，看出楊氏之子思維敏捷，語言的機智，充滿智慧。
3.人物形象之三，就是楊氏之子待人有禮貌。在上述已經舉例，在此就不多言。
四、中心主題
課文通過講述梁國姓楊的一家中，九歲男孩妙答來客的故事，贊揚了孩子思維敏捷，機智過人。
五、全文的思維導圖：
小古文的學習方法一般是一讀，二講，三思。一讀，就是要會斷句，把字音讀準；二講，是要會講字詞的意思，然後講句子的意思，最後全文串講；三思，就是要思考全文的中心主題以及寫作方法。
這張思維導圖注重的是基礎，比較适合剛起步學小古文的同學學習，方便實施一讀，二講，三思的學習過程。
小古文的思維導圖平時繪制得比較少，希望同學們大膽嘗試，不管是預習還是複習也都用得着。同學們，今天的分享就到這裡了，希望能帶給大家一定的幫助。
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