攻略一

1、提問方式：

這首詩營造了一種怎樣的意境?

【附錄】：

①．什麼是意境

意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。

“意”是詩人在作品中抒發的思想感情，“境”是詩中描繪的圖景。意境是情景交融的藝術形象和它引發的想象中的形象的總和。如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等意象組合起來便構成了一幅情景交融的送别圖。在柳絮飄飛、繁花似錦的暮春時節，朋友乘坐的船隻駛向浩瀚無邊的長江，消失在浩浩蕩蕩地流向遠方的水天交接之處的碧空盡頭，而李白的目光還望着逐漸模糊的帆影。這幅送别畫面開闊悠遠，景中融情，通過孤帆消失、江水悠悠和久立江邊若有所失的詩人形象組合，表達李白送别友人孟浩然的依依不舍的深情摯意。這種由多個意象組合成的情景交融的畫面就是意境。

②．意象與意境區别

意象與意境都是主觀的情、意與客觀的景、象的結合，其基本特征是虛實相生，二者都要借助主觀想象才能體悟。

意境以意象的存在為前提，意象的組合構成意境。意境的範圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象隻不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。

攻略二

2、提問變體：

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

攻略三

3.解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人産生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

攻略四

4.答題步驟：

①審清考查角度

景色、情感、畫面特征是構成意境的三個要素。這三個要素對應三個考查方向，可根據題幹中的關鍵詞确定試題考查的是意境的哪個要素。如果是分析意境中景這一要素，題幹中一般含有“畫面”“情景”“圖象”“景象”等關鍵詞。如果是分析意境中情感這一要素，題幹中一般含有“情感”、“情”“寓意”等關鍵詞。如果是分析意境的特征，題幹中一般含有“氛圍”“特點”等關鍵詞。如果是同時要求分析意境中的景和情兩個要素，題幹中一般含有“從景和情的角度”“景與情”“情景交融”“意境”等關鍵詞。

②堅持分問則分答的原則

按題幹的問法，分析意境試題分為分解問和複合問兩種。構成意境的三個要素景色、情感、畫面特征在試題中既可以分别設問，也可以複合問。如第上面的第1－3題都是分解設問的，第4題是複合問，即把景色、情感、畫面特征三個要素合在一個問題中。如果試題是分問的，就要分别做答。對于複合問試題則要用“概→描→點”三步解題法。

③運用“概→描→點”三步法解題

“概”是指概括景物所營造的氛圍特點，即概括意境特征。用“蕭瑟凄涼、恬靜優美、明淨絢麗”等詞語準确表述景物整體體現的特點和情調。“描”是指借助聯想和想像具體描繪詩中展現的畫面。“點”是指點出意境中蘊含的思想情感。此步要用到“離愁别緒、思鄉懷人、孤寂惆怅、凄苦煩悶、曠達樂觀、仰慕熱愛、依戀傷感、建功立業、壯志未酬、報國無門、憂國憂民、美人遲暮、物是人非”等思想情感術語。以上三步中的“概”與“描”兩步可颠倒。

分析意境試題表述答案的語言格式是：這首詩借(　　)等意象，描繪了一幅(　　)的畫面，營造了一種(　　)的氛圍，從而表達了作者(　　)的情感(心情，心境)。

答題示例：

閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）（2005年浙江卷)

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱遊荷池上

楊萬裡

細草搖頭忽報侬，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是____________________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。（2分）

（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）

參考點睛：

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）。第一首有“落日”“柳影”“綠荷”“西風”，第二首有“細草”“西風”“荷花”“荷葉”。

②描繪詩中展現的圖景畫面。抓住意象，用自己的語言再現畫面。

③概括景物所營造的氛圍特點。概括景物特點：注意第一首詩中的“相倚恨”和“背西風”，暗含詩人之“恨”；第二首“猶愁熱”和“低面深藏”意顯荷花的嬌羞之态。

④分析作者的思想感情。都以“荷花”和“西風”為主要意象。第一首以“荷”之“倚恨”比詩人之恨，喻其傷感不平之意；第二首以“荷”之“低面深藏”表作者憐愛喜悅之情。

【答案提綱】

（1）傍晚 西風

（2）拟人表現手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。後一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之态，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

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