瑩老師點評：
從“缫絲體驗”到發現蠶絲的特點，再聯想到老師的白頭發，最後表達了孩子對老師無私奉獻的敬意，文章的思路是比較清晰的。本次作文是“缫絲體驗”後訓練學生對素材進行【由此及彼】的拓展。小漫落實得還是比較好。不過，語言表達要更簡潔、準确，平時要多積累更優質的詞語和學習句子的表達，讓自己的語言更生動。加油！
蠶絲的啟示（五升六 小漫）
今天晚上，我們開始了一場有意義的缫絲體驗活動。同學們都躍躍欲試，摩拳擦掌。
老師先用一個工具，把泡着的蠶繭拉出了幾根細絲，綁在一個可以旋轉的圓架子上，讓我們轉動那個圓架子。我接過圓架子，飛快地轉了起來，那蠶絲便源源不斷地抽了出來，我興奮地差點兒跳了起來，其他同學看到後，紛紛拿過那個圓架子，争先恐後地轉着那個圓架子。
我目不轉睛地盯着那些蠶絲，那些蠶絲，如同一根根細長的白發，讓我想起了我的數學老師細心指導我的樣子（改：恍惚間，我好像在哪裡見到過這樣的白色絲線……）。（評：對蠶絲的描寫可以更生動一些。）
（補：時間回到那個）那是一個星期三的下午，我因為那天上午我的課堂作業完成得十分馬虎，字醜不說，還漏洞百出，五道題錯三道。所以那天下午，我便被數學老師叫去辦公室。（評：注意表達要更精準。）
我忐忑不安地走進數學老師的辦公室，站在數學老師面前等着挨罵。可誰知，數學老師非但沒有罵我，還十分溫柔地對我說:“今天的課堂作業怎麼寫得那麼馬虎啊？是不是哪裡弄不明白啊？弄不明白沒關系，老師來教你。”我聽完後，不好意思地點了點頭。于是數學老師便為我講起了數學題。數學老師溫柔地，有耐心地講解着每一道題，一直講到晚上六點半，整個天都暗了下來，月亮早就挂上了樹梢。待到數學老師講完後，我擡起頭，看到了數學老師的幾根白發在風中舞蹈着，心想：數學老師為了我們犧牲了自己的時間，我們為什麼還不好好聽課呢？我邊想邊走出數學老師的辦公室。（改：白色的月光把老師的背影打上了個光輪，整個人看起來就像散發着溫暖的光芒，我輕輕道了聲“謝謝”，悄悄退出了老師的辦公室。）
因為有了數學老師的指導，我這（改：那）次期末數學考了滿分，數學老師就如同（補：眼前）這蠶繭一般，為了我們，無私奉獻了自己。（我輕輕撈起手中已經變得透明的蠶繭，心中滿是敬意……）
#作文#
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