小學教師德能勤績廉考核總結?為了加強學校管理，嚴肅工作紀律，嚴格落實崗位責任制度，保證良好教學秩序，提高教育教學質量，根據上級文件精神和“以和諧促發展，抓質量求生存”的治校原則，結合我校實際制訂本制度，我來為大家科普一下關于小學教師德能勤績廉考核總結?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

小學教師德能勤績廉考核總結

為了加強學校管理，嚴肅工作紀律，嚴格落實崗位責任制度，保證良好教學秩序，提高教育教學質量，根據上級文件精神和“以和諧促發展，抓質量求生存”的治校原則，結合我校實際制訂本制度。

一、對師德的量化考核

1.學校安排的聽課、教研等業務活動，教師每參加一次，記1分。

2.學校組織聽課那一節，所有上課的教師也各記1分。

3.學校開周會、發獎會或其它全體師生會時，班主任及其他教師積極到會場主持、聽講者，記1分。

4.學校安排義務勞動時，如發書、整理校園、開學分班、節假日勞動等，要求全體教師參加的，給參加教師記2分。

5.有社會閑雜人員或家長擾亂學校正常教學秩序行為時，積極、主動參與處理的教師，記1分。

6.本校教師之間如發生口角或矛盾，能積極參與調解，發揮正能量的教師，記1分。

7.學校需要領導組成員參與的活動，該次活動不予記分。

備注：本學期如有向學生推銷資料、搞有償家教、接受學生的禮品或宴請的教師，該項不得分。

二、對教師業務能力的量化考核

（一）對教師工作量的量化考核

對我校教師工作量的量化，參照《長崗鎮中心學校教師工作量計算辦法》中的“基本工作量”、“作業批改”、“班主任”三項總和計入我校教師工作量：

1.班主任每周工作量核算辦法

班級45名學生以下者，每周按2節計算；班級45名學生以上者，每周按3節計算。

2.作業批改每周工作量計算辦法

班級45名學生以下者，語文、數學、英語各2節，物理、化學各1節；班級45名學生以上者，語文、數學、英語各3節，物理、化學各1.5節。

3.跨課頭每周工作量計算辦法

“跨課頭”指同時擔不一級的語、數、英三科兩班或兩班以上者，班級35人以下的跨課頭，語文、數學每周按1節計算，英語每周按0.5節計算；班級35人以上跨課頭者，語文、數學每周按2節計算，英語按每周1節計算。

（二）對教師教案的量化考核

1.标準教案的要求：（1）有教學進度計劃；（2）教學重、難點突出；（3）學習目标明确；（4）教學過程明晰；（5）闆書設計合理；（6）教學反思及時；（7）每節不得少于兩頁；（8）每一行字不得占兩行格。

2.每學期業務檢查兩次，每位教師總積分240分，每次檢查時每師滿分120分。

3.每次業務檢查時，把120分平均到教師所擔任的各科教案中，有書面作業的，把作業作為一門教案參與平均，計算出該科各項得分。

4.教案前附有“教學進度計劃”的以進度計劃為标準進行檢查，沒有進度計劃的，扣除該科分值1分，并以教育局下發的各級各科教學進度計劃為标準進行檢查。

5.符合要求、趕上進度的教案為滿分；趕不上進度的教案每缺1節，扣該科計劃的1/20分。

6.每次作業檢查時，用該教師所任教學科的總分除以應批改的次數，便是每批改1次的得分，達到規定批改次數的，該項得滿分，達不到的按所缺次數的分值扣分：

（1）數學、英語每周批改不少于4次。

（2）物理、化學每周批改不少于2次。

（3）作文每兩周批改不少于1篇，評語不得少于2行；作文指導計劃和講評記錄各1次（與1篇作文分等值），把該教師的作文總分除以其應批改作文的篇數加應指導的計劃和講評記錄的次數，是每1篇作文或每1次指導計劃（1/2）和1次講評記錄（1/2）應得之分。

（4）周記每周1篇，用該教師周記應得總分除以應寫周記總篇數，為每1篇周記應得之分。每篇周記有批閱和批閱時間方能得分。

6.每次批改作業的批改日期至少占一至兩行格。

7.教師所擔科目中，哪科沒有計劃，哪科不得分。

9.杜絕老教案、打印教案和學生抄寫教案，否則不得分。

10.教師所任教學科及作業分值，在業務檢查前予以公布。

（三）對聽課記錄的量化考核

1.每次聽課記錄的“時間”、“班級”、“科目”、“課題”等，要如實填寫齊全。

2.記錄必須詳實。

3.有“感悟随筆”；總評不少于3條。

5.符合以上要求的一次記錄記1分。

6.每位教師每周聽課不少于1節。

（四）對業務活動的量化考核

1.本校業務活動組分文、理兩個組。

2.單周為文科、雙周為理科活動周。

3.每學期開學初，由組長制定出該學期切實可行的活動計劃（記1分），并在以後的活動中負責組織、監督實施。

4.該組開展活動時，參與一次，給該教師記1分。

5.每次活動，該組員中必須有一名教師做好詳實、完整的活動記錄，記錄員每記一次記1分。

6.該組的活動計劃和記錄，平時由組長負責保管。

（五）對班主任的量化考核

參照《吳莊學校對學生的管理制度》的考核總分，對班主任進行排序。

三、對教師出勤的量化考核

1.本校教師考勤以校長的考勤記錄為主，校長有事請假後，考勤由學校其他領導組成員負責。

2.教師每天的考勤以8節正課為準，教師每出勤一節記0.5分。

3.預備前進班輔導的教師，每次按一節正課記0.5分。

4.大課間活動時，教師帶領學生參與活動一節，記0.5分。

5.有誤學生正課5分鐘以上者，扣除該教師至少5分。

6.教師請假1天以内者，由校長批準，超過1天者，由教師本人或家屬報請中心學校領導批準。

7.教師需請假時，由教師本人自行調好課，寫好“請假條”，經領導批準後方可離校。

8.教師請假，有“請假條”者，每節記0.25分。

9.教師每次請假均以“請假條”為準，否則按缺勤；教師如臨時有事不便寫假條者，可由其他教師代寫（校長不得代寫）。

9.教師在哪節課遲到、早退、缺勤，該節不記分。

10.在預備鈴聲落後進入校園者，視為遲到；放學鈴聲響前離開學校者，視為早退。

11.考勤每周公布一次，如有教師提出疑問的，經核實後，立即

更正。 四、對教師成績的量化考核

1.每位教師的成績均以中心學校鎮抽測的成績為準。

2.教師鎮抽測成績以上學年上、下兩期簡報上最高的一次名次為準，計入本校教師本期“德能勤績”考核的總分；如果上學年中心學校沒有下發“簡報”的，所有教師均按滿分記分。

3.鎮抽測得第一名的教師，記200分；第二名記150分；第三名記100分；第四名及以下名次者記50分。

4.鎮抽測時，教師所任教的科目均未抽測到的，按本校抽測到教師的平均名次記分。

5.鎮抽測到該教師兩門及以上科目時，按其最高一門科 目名次記分。

五、對教師量化考核的作用

1.作為本校教師年終“優秀”、“合格”考核的參照。

2.作為本校教師縣“優秀教師”、縣“優秀班主任”等評定的依據。

3.如有經濟獎勵，按教師所得總積分的比例分配。

4.此《草案》如有與上級主管部門相悖之處，以上級部門的規定為準。

5.此《草案》如有不當或不足之處，應及時修改或補充。

長 崗 三 中

2021年9月6日

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