來源：【中國教育新聞網】

如何破解“雙減”背景下的家庭教育難題？語文特級教師王崧舟給出了這樣的回答：“我個人認為‘雙減’政策下時間應該花在培養孩子的基本素養上面。而更基礎，具有基石性的素養就是閱讀素養。閱讀是人類生存的基本技能，是從小學就應該掌握的最重要的能力。朗讀，則是培養孩子閱讀素養最便捷、最有效的途徑。”

由華東師範大學出版社出版的《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》（共12冊），正是一套專注分級朗讀，緻力于用朗讀帶動閱讀的精品叢書。

解決“讀什麼”的難題

《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》由30餘位名師精心編創，語文特級教師、杭州師範大學教授王崧舟老師擔任主編；中央廣播電視總台播音指導、著名朗誦藝術家雅坤與全國“教師好聲音”比賽特等獎得主柏玉萍擔任副主編。更有30多位高級語文教師傾情參與，内容豐富，編排科學，注重細節。

在一二年級上下冊讀本中，采取了全冊注音的方式，以對話的形式配有精煉有趣的朗讀指導，幫助孩子逐字拼寫朗讀，實現自主閱讀。三年級及以上，則采取部分注音的方式，另增加了導讀與助讀部分，幫助孩子理解和記憶。根據孩子成長規律，《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》在每冊内容選篇上實現了不同難度、不同重點的分級。

解決“不會讀”的難題

央廣名家配套音頻，王崧舟老師在談及該“怎麼讀”的問題時，推薦了“三級朗讀法”。第一級是“聽我讀”，第二級是“一起讀”，第三級是“聽兒童讀”，逐級遞增。“聽我讀”作為朗讀的開端，需要對孩子起到引導與啟發作用。《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》所配套的音頻，恰好滿足了家長和孩子對領讀的需求。

學習字正腔圓的标準發音，将孩子帶入到朗讀情境中去，在潛移默化中影響孩子愛上閱讀。孩子掌握标準發音後，再來讓孩子捧着書本自由練習，或者親子共讀，達到事半功倍的效果。

解決“無興趣”的難題

《晨誦暮讀·小學語文分級朗讀》的書中，漂亮的彩色插畫，童真有趣的畫風給朗讀帶來了不少歡樂。圖文并茂，在小學階段的朗讀中，圖片及色彩是十分吸引孩子的因素。排版舒朗，設計精良，字号、行間距符合《兒童青少年學習用品近視防控衛生要求》。經典印刷紙張，不反光，進一步保護孩子視力。

此外，書中的每一篇均配有助讀與導讀部分，從情感、基調、斷句、停連、字詞讀音等多方面指導孩子理解文意，規範發音，抒發情感，讓孩子掌握朗讀要點，能夠自然、流利地朗讀。

作者：張鳴琴

本文來自【中國教育新聞網】，僅代表作者觀點。全國黨媒信息公共平台提供信息發布傳播服務。

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