什麼是維果茨基最近發展理論?維果斯基的最近發展區理論1，我來為大家講解一下關于什麼是維果茨基最近發展理論?跟着小編一起來看一看吧!

什麼是維果茨基最近發展理論

維果斯基的最近發展區理論

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理論提出

20世紀30年代初，維果斯基首次将“最近發展區”這一概念引入到兒童心理學的研究，提出“良好的教學應該走在發展前面”的具體論斷。

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主要觀點

維果斯基把個體的發展水平分為兩種：第一種水平是現有發展水平，即基于一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理機制的發展水平；第二種水平是潛在的發展水平，指有指導的情況下，借助别人的幫助所達到的解決問題的水平，即人們平時所講的“潛能”。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，可以通過教學或者别人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發展區”。

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意義或啟示

維果斯基認為最近發展區理論對于教育教學有以下啟示：

①教學創造最近發展區，創造着學生的發展。最近發展區的教學為學生提供了發展的可能性，教和學的相互作用刺激了發展，社會和教育對發展起主導作用，所以，教學“創造着”學生的發展，他主張教學應當走在兒童現有發展水平的前面，教學可以帶動發展。

②教育要引導學生發展。教學的作用表現在兩個方面，一方面可以決定兒童發展的内容、速度、水平等，另一方面也創造着最近發展區。兩種水平之間的差距是動态的，它取決于教學如何幫助兒童掌握知識并促進其内化。教學不同于發展，也不可能立竿見影地決定發展。但是如果教學内容、方法等都能符合兒童最近發展區并在此基礎上提出更高的發展，則能促進兒童更好更快的發展。

③支架式教學。支架是指在學習過程中給予兒童的幫助，就像嬰兒學習走路，父母總要給予一定的攙扶，或者提供一個學步車。支架是一種幫助，借助這種幫助，兒童能夠完成那些他們不能獨立完成的任務。教育要以最近發展區作為接入的空間，為兒童的學習提供支架，促進兒童有效地學習。

趁

熱

打

鐵

1.（判斷）“最近發展區”是指兒童的智力在教師指導下的潛在發展水平。（ ）

參考答案：×

2.（單選）維果斯基的最近發展區是指（ ）

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童現有發展水平與可能的發展水平之間距離

D.需要在下一發展階段掌握的能力

參考答案：C

3.（簡答）愛因斯坦強調：“大多數教師的提問是浪費時間，那些提問是想了解學生不知道什麼。其實真正的提問藝術是要了解學生知道什麼或能夠知道什麼”。請結合維果斯基提出的兒童教育發展觀，談談你對愛因斯坦這段話的理解。

參考答案：

（1）愛因斯坦這句話的意思是老師在課堂上的提問不能隻提問學生不知道的，而要結合學生已知道的知識，在已經知道知識之上探究未知領域。這句話更深一層次的含義是教學不能無視學生以有的經驗，要同時考慮到學生現有水平和可能達到的水平。這句話的啟示是學生不是空着腦袋走進教室的，教學要在學生原有的基礎之上生長出新知識。

（2）維果斯基提出最近發展區的思想，即學生發展有兩個水平，一個是先有水平，一個是在教師的指導下可能達到的水平，這兩個水平的差距叫做最近發展區。教學創造者最近發展去，教學要走在發展的前面。教學要着眼于學生的最近發展區，把潛在的水平變成現實的水平，并創造新的最近發現區。教學應當走在學生現有發展水平的前面，教學可以促進學生發展。

（3）愛因斯坦這句話的教育意義與維果斯基相似，強調教學要關注學生的現有水平和可能達到的水平，這樣才能更好地促進學生的發展。

完

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