廣州花園酒店博物館展演廳裡，“獅子”們上場了。

“它在威嚴凝望着你。”“開始吼叫了。”“大搖大擺地走來了。”戴德和袁之諾的兩雙手在琴鍵上跳躍，台下的家長和孩子們則在範勰和羅佩思的情景解說下以擊掌演繹着鋼琴節奏類型。

現場，來自星海音樂學院的老師們在演奏。

戴德是裡特米勒教育家，其他三位則來自星海音樂學院情景鋼琴教研組。3月13日，她們在展演廳裡進行了一場慈善音樂會。

這場“伴童路上不孤單，新春啟航齊牽手”花園·日順 首屆普愛慈善音樂會，由廣州市特殊兒童發展促進會聯合廣州花園酒店、廣州日順電子科技有限公司共同主辦，普愛社會工作服務社承辦。

音樂，搭起特殊兒童表達之橋

“我們主要是想通過這次音樂會向大家傳播融合教育理念，倡導社會公衆關注、理解和接納特殊兒童，同時也借此探索音樂遊戲治療的積極作用。”廣州市特殊兒童發展促進會會長吳娟期待着更多藝術家、企業、專業組織等力量加入到特殊兒童公益服務事業的隊伍中。

現場互動。

“這種慈善、大愛讓我們更加有溫度，也呼籲更多愛心企業和個人加入到這支隊伍中。”花園酒店相關負責人表示。

音樂如何幫助“治愈”特殊兒童？

在星海音樂學院青年作曲家、鋼琴家戴德看來，音樂像一粒種子，播下了真善美。“音樂可以成為特殊兒童發揮想象力和創造力的‘玩具’，幫助他們與外界搭建起一座認知和情緒的表達之橋。”

這座橋梁清晰地浮現在小妍（化名）媽媽眼前。

她專程帶着小妍從黃埔區參加音樂會。患有視網膜母細胞瘤的小妍僅有左眼視力，但對聲音很敏感，正在學習鋼琴。“孩子還是挺喜歡鋼琴的，不過受視力影響學得慢一些。很感謝特促會的老師為我們報名，她對現場互動很感興趣。”

在袁之諾的教學課堂上，也曾有一些視障兒童。

“我不覺得他們有什麼不一樣。”不少孩子的表現讓袁之諾驚豔，“音樂是很有力量的，我們既要讓更多人關注到特殊兒童，也要讓更多特殊兒童知道，自己沒有那麼‘特殊’。這才是融合教育該做的。”

音樂會後的博物館參觀環節。

将“特殊”融入“普通”

所謂融合教育，并不單指接受殘障兒童進入普通學校學習。

它意味着告别“整齊劃一”的教授方式和學習方式，接納和包容每個學生的獨特特點。而殘障，隻是某些孩子的特點之一。

怎樣更好地将“特殊”融入“普通”之中？廣州在探索。

2021年9月，黃埔區教育局引入特教團隊入校服務，廣州市特殊兒童發展促進會承接了其中5所公辦普校的“随班就讀”備案生特教工作。由特殊教育專業、社工專業、心理學專業等專業人才組成的特教老師團隊，每周以固定時間入校的形式，為特殊學生提供服務。

音樂會現場。

吳小丹就是其中一位。在她看來，融合教育包含着兩方面的内容。

首先，是要讓特殊兒童融入社會，“他們也可以像普通兒童一樣完成學業。這種學習不僅是學習知識和技能，同時也邁開了融入社會的第一步。”

更重要的則是讓大衆認識和了解特殊兒童，尤其是将跟他們在社會上并肩成為夥伴的同齡人。這種教育方式不僅能夠促進特殊兒童的社會化發展，也能夠讓一般兒童學會尊重、接納與包容。

專業的團隊是關鍵。

特教團隊不僅開展個别化教育計劃制定、融合教育主題班會、專業個案、小組輔導和家校咨詢等課程，更重要的是，他們充當起了“早期篩查者”的角色。“上學期就存在這樣的案例，有些家長并未意識到孩子是在生理上存在問題。”吳小丹感到慶幸，“早幹預比什麼都強。”

這樣的專業來自于不斷學習。同樣來自特教隊伍的蔡老師說，她們每周、每月、每學期都會複盤，還會同香港教育大學特教專業團隊開展交流活動。“希望能夠促進融合教育理念廣泛傳播，讓特殊兒童在融入社會的過程中能夠得到更多支持，這需要整個社會一起行動起來。”

【記者】錢明雅

【通訊員】沈曉馨

【作者】 錢明雅

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來源：南方 - 創造更多價值

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