寫作，作為一種知識的輸出途徑，同時也是檢驗所學的方法之一。輸出（output）知識的前提肯定是想要輸入（input）内容，同理，寫作開始之前，老師要先教給學生寫作所需的各種材料。

對于year 1 和 year2 的小朋友，他們首先要學會的還是最基礎的‘Spelling（拼寫）’、‘name the letter of the alphabet（認識字母表的字母名稱）’、‘add prefixes and suffixes （學着給單詞添加前後綴）’、‘add simple spelling rules and guidance（會用簡單的拼寫規則和指導手冊）’、write from memory simple sentence dictated by the teacher （會使用一些聽寫過的簡單句進行寫作）。到了year 3 和 year 4，對于小朋友的寫作要求自然就提高了一個标準。所以需要孩子在低年級的時候做好基礎儲備。

今天的課程，我們将和英倫雲小學的老師一起來學習英文課《Newspapers-The five Ws》 。作為一名小記者，寫新聞稿是常有的事。那麼各位小記者你們是否已經掌握如何寫新聞稿的技巧呢。接下來跟随老師一起學習吧！

新聞的結構一般由标題、導語、主體、背景和結尾五部分組成。新聞的内容常有時間、地點、人物、事件和結果五個要素。

所以寫新聞稿的基本原則是“The five Ws”。

這是在寫新聞稿件的時候5類非常重要的信息，可以用"W"開頭的單詞來表示。

它們是：誰”who“、哪裡”where“、為什麼”why“、什麼”what“和什麼時間”when“。

這5個"W"分别代表了不同的具體信息：

誰”who“代表的是這個新聞中涉及到的人；

為什麼”why“代表的是這個新聞發生的背景原因；

什麼”what“是這個新聞中現實發生了什麼；

哪裡”where“是新聞發生的地點；

時間”when“是什麼時間發生的。

了解了這5個"W"的基本含義，

你能使用這個知識來判斷這個句子是在表示5個"W"中哪一個嗎?

老師通過一個例子的示範，讓孩子了解如何進行問題的拆分和理解。

并通過判斷給出答案和判斷依據。

其他相似例子的練習。

或者，你能通過“看圖說話”的方式來寫一個新聞短訊嗎。

“Statue of liberty stolen！”自由女神像被盜！

從例文中，你能分析出作者是怎麼使用5個"W"原則的？

老師帶領孩子進行例文分析，通過分析例文的方式，

讓孩子建立起基礎的使用框架和方法，以便在未來寫作練習中有所支持。

你能嘗試使用5個"W"原則，通過觀察圖片來寫一個故事嗎！

我們在練習的時候，可以先每一個"W"寫一個句子，然後将幾個句子進行連接。

從容易到複雜的循序漸進。

（内容來自課件部分節選）

學無止境，孩子在這節課堂中學到的新聞稿件的5個"W"技巧隻是基礎。“實踐出真知”，在課餘時間相信隻要多寫多練，寫作水平是會進步非常明顯的。尤其是孩子在學習英文的過程中，通過寫作來提高語言使用的能力是非常有效的，每天的“日記”，記錄生活中有趣的事情，長此以往孩子才會養成英式的溝通方式和辯證的思維。

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