英語教育怎麼用英語說?英語是什麼？（談降低英語學習和考試的權重），我來為大家科普一下關于英語教育怎麼用英語說?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

英語教育怎麼用英語說

英語是什麼？

（談降低英語學習和考試的權重）

最近有政協委員提出降低英語學習和考試的權重，一時間引起熱議，我喜歡看評論，看了很多，網友除了發洩情緒，基本沒有說到要點。專家們也沒有一個說到位的，于是有個想法，我來說一說，希望能說明白。

與各科進行比較，看各科需要的能力有何異同？各科學習的作用是什麼？

1、語文：記憶力、閱讀理解能力、分析能力、欣賞鑒賞能力、創作能力。

【之所以叫“語文”，不叫漢語、英語、俄語，更重要的是培養欣賞鑒賞能力、創作能力，對中國人而言，毫無疑問是最有用的一門學科！終身受用。】

2、英語：記憶力、閱讀理解能力、分析能力、欣賞鑒賞能力（較弱）、創作能力（基本沒有）。

【我們不是英美人，學得再多，後面兩種能力都不強，沒有實際的生活環境和實際需要，我猜英語專業八級的同學能搞得出一個合格的總結報告嗎？大概率是不行的。另外，外國的文化藝術也不需要我們去傳承，你想傳承也傳承不了，畢竟你不在那裡長期生活，真要在國外長期生活，還用得着這樣來學習外語嗎？】

3、數學：記憶力、閱讀理解能力、分析能力、邏輯推理能力（最強）、抽象思維能力（最強）。

【可以說是普遍難度最大的學科，因為需要後面兩種能力，這兩種能力本來就難度大，這是客觀存在的。同時，數學也是現代科學的基石，有的朋友說我生活中沒用到更到的數學知識呀？一位著名作家說過，現代人，不懂微積分，就是現代的文盲！不服氣？啥意思？就是說，不具備高等級、高質量的思維方式，很難适應當今高速發展的社會。】

4、物理：記憶力、閱讀理解能力、分析能力、邏輯推理能力（較強）、抽象思維能力（較強）、實驗動手能力。

【自然科學的應用，與生活實際高度相關。】

5、化學：記憶力、閱讀理解能力、分析能力、邏輯推理能力（較弱）、抽象思維能力（較強）、實驗動手能力。

【自然科學的應用，與生活實際高度相關。】

6、生物：記憶力、閱讀理解能力、分析能力、邏輯推理能力（較弱）、抽象思維能力（較強）、實驗動手能力。

【自然科學的應用，與生活實際高度相關。】

7、政治：記憶力、閱讀理解能力、分析能力。

【社會科學的應用，與生活實際高度相關。】

8、曆史：記憶力、閱讀理解能力、分析能力。

【社會科學的應用，與生活實際高度相關。】

9、地理：記憶力、閱讀理解能力、分析能力、實驗動手能力。

【社會科學的應用，與生活實際高度相關。】

總結1、分析比較下來，你會發現：原來文理分科是如此的科學合理，語文和數學作為文理共同科目大家高度認可，現在來看英語，是否有資格作為文理共同科目？占有最大的權重？你會發現，英語真的很特殊！它就是一個【純粹的工具】學科，除此之外不具備其它更多的重要屬性！而其它科目要麼跟實際生活高度相關，要麼鍛煉你的思維方式，要麼培養你的創造能力。而英語卻不能！！！現在你還認為，降低英語的權重是無理取鬧嗎？是井底之蛙嗎？非也！

總結2、最後從教育的最根本目标說起，古今中外早就達成了共識，教育從根本上不是為了積累知識而學知識，而是為了啟發智慧，探索未知。何為智慧？我簡單理解就是發現事物本質的能力！前面已講了，其它科目真的能切實促進這種能力的提高，而英語除了一個作為應用廣泛的【工具】之外，對啟發智慧真沒什麼大作用！

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