初中五十篇

1.《論語》(共十則)、2.《孟子.魚我所欲也》、3.《孟子.生于憂患死于安樂》;4.《左傳.曹刿論戰》、5.《戰國策.鄒忌諷齊王納谏》;6.《前出師表》諸葛亮、7.《桃花源記》陶淵明、8.《三峽》郦道元;9.《馬說》韓愈、10.《陋室銘》劉禹錫、11.《小石潭記》柳宗元;12.《嶽陽樓記》範仲淹、13.《醉翁亭記》歐陽修、14.《愛蓮說》周敦頤、15.《記承天寺夜遊》蘇轼;16.《送東陽馬生序》宋濂;17.《詩經.關睢》、18.《詩經.蒹葭》;

19.《觀滄海》曹操、20.《飲酒》陶淵明;21.《送杜少府之任蜀州》王勃、22.《次北固山下》王灣、23.《使至塞上》王維、24.《聞王昌齡左遷龍标遙有此寄》李白、25.《行路難》李白、26.《望嶽》杜甫、27.《春望》杜甫、28.《茅屋為秋風所破歌》杜甫、29.《白雪歌送武判官歸京》岑參、30.《早春呈水部張十八員外》韓愈、31.《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫、32.《觀刈麥》白居易、33.《錢塘湖春行》白居易、34.《雁門太守行》李賀、35.《赤壁》杜牧

36.《泊秦淮》杜牧、37.《夜雨寄北》李商隐、38.《無題》李商隐;39.《相見歡(無言獨上西樓)》李煜、40.《漁家傲(塞下秋來風景異)》範仲淹、41.《浣溪沙(一曲新詞酒一杯)》晏殊、42.《登飛來峰》王安石、43.《江城子.密州出獵》蘇轼、44.《水調歌頭(明月幾時有)》蘇轼、45.《遊山西村》陸遊、46.《破陣子(醉裡挑燈看劍)》辛棄疾、47.《過零丁洋》文天祥;48.《天淨沙.秋思》馬緻遠、49.《山坡羊.潼關懷古》張養浩、50.《己亥雜詩》龔自珍。

高中十四篇

51.《荀子.勸學》、52.《莊子.逍遙遊》;53.《師說》韓愈、54.《阿房宮賦》杜牧、55.《前赤壁賦》蘇轼;56.《詩經.氓》、57.《離騷》屈原;58.《蜀道難》李白、59.《登高》杜甫、60.《琵琶行》白居易、61.《錦瑟》李商隐;62.《虞美人(春花秋月何時了)》李煜、63.《念奴嬌?赤壁懷古》蘇轼、64.《永遇樂.京口北固亭懷古》辛棄疾。

初中新增十篇

1.《孟子.得道多助失道寡助》、2.《列子.伯牙善鼓琴》;3.《答謝中書書》陶弘景、4.《湖心亭看雪》張岱、5.《河中石獸》紀昀;6.《樂府詩集.木蘭詩》、7.《登幽州台歌》陳子昂、8.《賣炭翁》白居易;9.《南鄉子.登京口北固亭有懷》辛棄疾、10.《滿江紅(小住京華)》秋瑾。

一、抓住關鍵詞語背誦

一是指句段的領頭字，背誦時常常會遇到這樣的情況：一篇已能背誦的文言文，再次背誦時往往在某一段的開頭卡住，這時，如有人提示一下領頭字，就能很快地往下背。這說明領頭字有誘發思維、幫助記憶的作用。

二是指容易聯想背誦内容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中曆數擔當重任的人遭受艱難情狀的句子，可以抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據這個思路，不但有助于記憶，也有利于今後對材料的提取、運用。

二、結合句子特點背誦

在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”時，這幾句同為“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰必勝矣”，可理清這幾句先排比句、再骈句、後散句的句式特點，從而加強記憶。對某些具有“重章疊唱”的特點的課文，我們在背誦時可以求同存異，即在背誦第一節後，找出其餘各節與第一節不同的字句并記熟它們就可以了。例如《君子于役》共兩節，第二節隻有一少部分文字與第一節不同，因此，背熟第一節後，第二節隻要記住不同的文字就可以了。

三、省略部分文字背誦

這種背誦方法适用于那些記憶力比較差的人。具體作法是：把課文讀幾遍後，再把它抄在本子上，抄時隻保留每句話的開頭和結尾的一兩個字，中間的文字省掉，背誦時再補齊省略的文字。如背誦《出師表》就可以這樣：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”運用這種方法背誦，不但背得快，而且記得牢。

四、利用課文畫面背誦

有些課文景物描寫如詩如畫，人物刻畫栩栩如生，讀了課文，文中的畫面在頭腦中就像電影鏡頭一樣，自然而然地出現，從而産生聯想記憶。對李白的《望天門山》一詩，也可按詩的意境勾畫出一幅山、水、日、帆組合而成的簡筆畫。這樣不僅有利于對詩文意思的理解，也有助于記憶。

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