課文解析

知識要點

一、會認以下12個生字。

1、學習方法：孩子在自讀課文時圈出生字，畫出所在詞語，借助拼音拼讀詞語。

2、識字方法：

（1）、運用形聲字規律識記，如“ 值 熔 箭 裂 竄 稼 滋 ”都是形聲字，聲旁和字的讀音都有一定關聯，可以讓孩子自己發現識字規律，自主識字，也再次複習鞏固形聲字構字規律。

（2）、形近字比較識記。“射 值 熔 箭 裂 莊 ”可以與之前學過的字在詞語中對比認讀，在不同語境中區分開來。

示例：

植樹——值日 容易——熔化 烈火——裂開 感謝——射擊 煎蛋——射箭 弄髒——村莊

（3）、編口訣識記。如“炎”可以結合字形和字義編口訣“火上加火很炎熱”。

（4）、随文識字。如“滋、騰”可以結合文中“土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機”一句，理解含有生字的“滋潤、奔騰”等詞語。

二、會寫以下8個字。

1、易錯字：

2、擴詞并抄寫：

三、會寫以下18個詞語。

四、能根據表格提示的内容講故事。

1、指導意見：孩子可以在熟悉課文内容的基礎上按事情的起因、經過、結果來講講這個故事，注意語句通順，把羿射九日的經過當作重點講具體。

2、示例：

五、默讀課文，做到不指讀。

默讀是這篇課文的學習重點之一，需要給孩子強調默讀的要求，做到不出聲，不動嘴唇，不指讀。我們可以結合課文内容設計提出一些問題，讓孩子在默讀中提取信息，找到問題答案，使默讀真實有效。如：

羿為什麼射日？人類的日子非常艱難的原因是什麼？羿是怎麼射日的？圈出羿射日動作的詞語，并想想從中讀懂了什麼？為什麼留下最後一個太陽？羿射九日後，結果怎樣……

六、能就自己覺得神奇的内容和大家交流。

示例（一）：

示例（二）：

我覺得“太陽坐上兩輪車”“是個太陽輪流值日”這個想象很豐富神奇。

示例（三）：

我覺得“他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河”“羿一口氣射下九個太陽”，可以看出羿充滿了神奇的力量。

提升練習

一、連一連。

二、讀拼音，寫同音字。

三、選一選，填一填。（填序号）

四、讀文段，完成練習。

（一）

羿一口氣射下了九個太陽,炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭,準備射下最後一個太陽。這個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海裡。

天上沒有了太陽,整個世界一片黑暗。羿想,沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長,人類和動物也沒法活下去。于是,羿留下了最後一個太陽。

從此,太陽每天從東方升起,到西方落下。土地漸漸滋潤起來,花草樹木漸漸繁茂起來,江河奔騰歡唱,大地上重新現出了勃勃生機。

1.在文中找出合适的詞語寫下來。

心裡不沉着,動作忙亂。( )

濕潤,不幹燥。( )

形容生命力旺盛的樣子。 ( )

2.文中的“從此”指的是什麼時候?

3.回顧課文,你想怎樣評價羿?

（二）

參考答案

一、

二、

艱 值 絕

間 植 決

尖 直 覺

三、3 1 4 2

四、

（一）

1. 慌慌張張　滋潤　勃勃生機

2.指的是羿射掉了九個太陽之後。

3.示例:羿是一個為民除害的大英雄。

（二）

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