埃裡克森認為人格的發展受到生理，心理和社會的三個方面因素的影響。在人格發展中，自我起着主導作用，引導性欲向合理的方向發展，将個人的内心生活和社會任務結合起來。每個人的生長過程都體驗着生物的、生理的、社會的事件的發展順序。#健康科普大賽#​#發展心理學#​#心理健康#​#人格心理學#​#人格發展#​

1.嬰兒期:基本信任對不信任(0-1歲)

主要發展任務是獲得信任感，克服不信任感。本階段發展任務是滿足生理需要，獲得信任感而克服不信任感，嬰兒出生後首先面臨的就是生存問題，他對初次降臨的這個世界是否安全、能否滿足自己的生存需要問題有着本能的敏感，嬰兒如果能夠得到成人的精心照料和保護，便會逐步形成對周圍人及世界的信任感(即安全感)。體驗着需要是否能得到滿足是關鍵，如果得到滿足則對環境産生基本的信任感。否則就會産生不信任感，并将在今後的生活過程中，對周圍人及這個世界充滿了内心的疑慮。信任感是整個人格發展的基礎。

2. 兒童早期:自主對羞怯、疑慮(1-3歲)

這個階段，兒童的肌肉有了定的成熟，開始學會如何控制自己的肌肉。父母在這一階段開始訓練兒童的大小便。本階段的發展任務是滿足探索的需要，獲得自主感克服羞怯感和疑慮感，體驗着意志的實現。這影響着未來對社會組織和社會理想的态度，為遵守法紀的生活打好基礎。

3.學前期(遊戲期):主動性對内疚感(3-6歲)

如果前兩階段的危險順利解決，兒童就感到自己是一個自由的個體 ，開始從語言上和行動上探索環境。如果父母鼓勵兒童的好奇心和想象力，給兒童充分的自由，理解兒童，可獲得主動感，克服内疚感，體驗目的的實現。未來的工作上或經濟上的成就都與本階段的主動發展有關。

4.學齡期:勤奮對自我(6-12歲)

本階段的主要任務是學習。教師成為兒童心理發展最重要的影響因素。如果兒童在學校裡經常地獲得成功，并得到家長和教師的承認和獎勵，可獲得勤奮感克服自卑感，體驗着能力的實現。成人對學習和工作的态度和習慣都可以追溯到這個時期。

5.青春期:自我統一性對角色混亂(12-18歲)

自我統一性是個體對現實和願望統一的認識或感受。角色混亂是指個體無法選擇自己的角色或選擇角色缺少連貫性。本階段的發展任務是建立同一感，防止同一感混亂，體驗責任和忠誠的實現。

6.成年早期:親密對孤獨(18一25 歲)

在本階段,個體注重自己的真情實感和自我設計。其發展任務是獲得成功的情感生活和良好的人際關系，發展親密感，避免孤獨感，體驗着愛情的實現。

7.成年中期:繁殖對停滞(25-65歲)

本階段的任務是獲得繁殖感，避免停滞感，體驗着事業和家庭主角的實現。個體進入“繁殖期”，繁殖不僅指發展生育并指導子女,還包括創造各種精神或物質産品。停滞始于無所事事和枯燥無味的生活，典型的表現是缺乏創造性和人際關系貧乏，沒有追求，不負責任。

8.成年晚期:自我綜合對絕望(65歲以後)

本階段的發展任務是進行自我整合，防止失望，獲得完美感，避免失望感和厭倦感，體驗角色的變化和安享晚年。

好啦，今天的分享就到這啦，以上就是關于不同年齡段的人格形成發展情況，每個人發展情況不同，沒有絕對性，僅供參考。喜歡的話，就點贊支持一下呗！關注不迷路，關注分享更多心理學知識！[來看我]

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