很多人說我明明學了很多，但為什麼感覺沒什麼進步呀！其實最主要的原因是沒有将學到的知識和社會現象進行關聯，而且也沒有深入思考什麼情況下可以用到這個知識。我一直主張學多少不重要，用多少才重要；不是學習沒有用，是你沒使用。
這是百度上的定義，如果我們看完了，沒有和現實生活中的經曆去建立連接和深入思考使用場景，是沒有任何用的。下次碰到可以啟用的時候，你也用不上它，這也就是我們認為學習沒用的底層原因。
首先我們思考一下生活當中，生活中哪些現象是受從衆心理的影響，例如某一款服裝的流行、某一款飲料的爆火........思考了這些現象以後，就加深了對這一定義的理解。但這樣還不夠，這樣隻是加深了我們對這一定義的記憶和理解。
接下來我們要思考，從衆心理在工作當中有什麼用呢？打個比方，如何提高員工的執行力，是不是也可以用到從衆心理。因此要員工完成一件工作，你宣布有多少人做到了，比你去批評那些沒做到的人效果要好，因為人人都有從衆的心理。
然後我們再看從衆心理在生活當中有什麼用呢？例如你的小孩不願意去學遊泳，那你就告訴他班上的同學，有多少人已經學會遊泳了，這樣就可以提高他學習的意願；也可以告訴他喜歡的某一個好朋友學習遊泳的經曆。
這樣當我們把從衆心理這個知識和社會現象進行了關聯，然後也思考了工作或生活中什麼情況下可以使用到，這樣才算基本擁有了這個知識。以上案例是我關聯的，對你來說，沒什麼用，你一定要和自己的經曆去關聯才有用。看到這裡，現在是停下來點個贊思考一下的時候了。
學習我主張慢就是快，囫囵吞棗，貪多求量是沒有用的，而且還會加深我們的焦慮。莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯随無涯，殆已！”不明莊子真意的人，會認為他消極，不利用時光來求學求知，而是在荒廢時光。真的是這樣嗎？非也！這是悟道後理性的覺照。
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