品味煉字

【答題指導】

1．賞析動作性詞語，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感，答題時注意采用“生動”“形象”“簡練”“富有表現力”等詞語。如《送杜少府之任蜀州》中“城阙輔三秦，風煙望五津”兩句，“輔”和“望”字用得極精辟，“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛着長安，使詩歌開篇意境開闊雄偉。“望”字将相隔千裡的京城和蜀地聯系起來，表達了詩人對友人的惜别之情。

2．賞析描寫性詞語，要分析其對描繪意境的作用，答題時注意采用“準

确”“生動”“傳神”“清新質樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“隽永”

等詞語。如白居易的《錢塘湖春行》，找出詩中體現初春特點的詞語，并加以賞

析。——“初平”生動地描繪出春水新漲、幾與岸平的情景，“漸”準确地寫出

了野花漸開漸多的情态。

3．賞析典故，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意(即内蘊)，答題時注意采用“委婉”“含蓄”“蘊藉”等詞語。如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”兩句，對“聞笛賦”怎麼理解？——“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。這裡運用典故，表達了詩人對已逝老友的懷念之情。

另外，還有一些類型的詞值得注意：

1．疊詞。一是增強語言的音樂美、修辭美；二是起強調作用，可以使描寫更加生動形象，思想感情的表達更加綿密曲折。

2.拟聲詞。一是給讀者以聽覺上的感受，使詩文更生動形象；二是能引發視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。

3．表顔色的詞。顔色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感渲染氣氛。

【答題步驟】

1．揭示該字詞在句中的含義。

2．展開聯想，把該字放回原句中描述特點。

3．點出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣的人物形象，或表達怎樣的情感。

【答題格式】

“×”字在詩句中的意思是……，它運用了……的修辭(或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實)，寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。

【例題解析】

例1，閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。

渡漢江

宋之問

嶺外音書斷，經冬複曆春。

近鄉情更怯，不敢問來人。

問題:首句中的“斷"字有什麼表達效果?

解析:“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苫悶及對家裡人的思念之情，故答案應為:寫出了詩人與親8朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

例2 ，閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。

華子崗

裴迪

日落松風起，還家草露晞。

雲光侵履迹，山翠拂人衣。

請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

解析：“侵”字本義為“入侵”，在詩中寫夕陽餘輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。“拂”字運用拟人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。

例3，閱讀下面這首古詩，回答後面的問題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼？你是否同意“關鍵”之說，為什麼？

解析：“折柳”的寓意是“惜别懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。

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