小學生蒲公英事迹?在作家郝景芳的科幻小說《北京折疊》裡，折疊城市分成不同空間，時間經過了精心規劃和最優分配，不同空間的人小心翼翼地相互隔離，“五百萬人享用二十四小時，七千五百萬人享用另外二十四小時”2017年，郝景芳來到北京第一所民辦公益性質、面向流動兒童的初中蒲公英中學做志願服務，在和這些身為流動兒童的孩子們相處過程中，她看到現實中一個（一支）“不折疊”的蒲公英，我來為大家講解一下關于小學生蒲公英事迹?跟着小編一起來看一看吧!

小學生蒲公英事迹

在作家郝景芳的科幻小說《北京折疊》裡，折疊城市分成不同空間，時間經過了精心規劃和最優分配，不同空間的人小心翼翼地相互隔離，“五百萬人享用二十四小時，七千五百萬人享用另外二十四小時。”2017年，郝景芳來到北京第一所民辦公益性質、面向流動兒童的初中蒲公英中學做志願服務，在和這些身為流動兒童的孩子們相處過程中，她看到現實中一個（一支）“不折疊”的蒲公英。

2019年的春天，蒲公英中學傳來喜訊，該校2010屆畢業生段孟宇被美國哈佛大學教育學院錄取，成為蒲公英中學第一位走入哈佛大學的畢業生。

收到錄取通知書的段孟宇在朋友圈分享了自己的心情：“2008年我去蒲公英讀書的時候，從不曾想過未來它會怎麼改變我的人生。但是11年來，它一直都在影響我，因為它，我後來才有機會去國外讀書，也因此遇見了很多深深影響過我的老師、教授、同學和朋友。”哈佛大學校友、蒲公英中學校長鄭洪為段孟宇寫下寄語：“成就更好的自己，成就更好的社會。”

2017年夏季，新華網曾對蒲公英中學進行過報道，當時的蒲公英中學正面臨巨大的挑戰：由于北京市統一城市規劃，老校區将要被拆遷，建設中的新校區也因為資金不足被迫停工，當年九月即将入學的初一新生，他們的上學夢也許會被擋在無法竣工的新校舍門外。

近日，記者再次來到蒲公英中學，舊校區已經騰空，但是留在那裡的蒲公英獨特印記和藝術氣息還都在。三年前帶着記者參觀這所中學的志願者趙鏡，三年後還在這裡如數家珍般講述着蒲公英中學的點點滴滴，實際上她已經在蒲公英中學做了十多年的志願服務。在畫着生命樹旁邊的牆上，醒目地刷着大字：“笑破不笑補，哭辱不哭窮”。趙鏡說，當時第一次來到蒲公英中學的郝景芳看到這個标語，突然立住，眼淚流了下來。

在蒲公英中學，生命樹有着不尋常的含義。在校園裡有着滿牆鑲嵌馬賽克的生命樹壁畫：生命樹深深紮根，綻放着蒲公英一般的花朵，五彩斑斓。這源于美國費城大學美籍華人教授葉蕾蕾的“環境改變心靈”理念：從環境到心靈，在絕望的地方發現美，用藝術重建因貧窮而破碎的社區。每一幅畫、每一道彩繪、每一片馬賽克的鑲嵌都是葉教授、老師和同學們合作而成。

在日常的學習生活中，當同學們之間出現矛盾時，孩子們會畫出問題樹與生命樹，用一條條枝葉分析和解決問題。

嶄新的校區就在離舊校區不遠的馬路對面。潔白的教學大樓在周圍的環境中成為一道風景線。在社會各方的愛心援助下，新校區終于得以竣工，新學期順利開學。在短短兩天内，絡繹不絕的志願者、家長、畢業生、在校生完成了蒲公英史無前例的大遷徙，保證了全體師生趕在取暖季到來之前搬入新校區，并在随之而來的周一開始在新校區正常的學習和生活。

在新教學樓入口醒目處，畫着一幅新的生命樹，樹上長滿了像果實一樣的手掌印，黃手印來自于老師和志願者，綠色的是學生的，紅色的是家長的……這是所有參與搬家的人留下的最美好的期待和祝願。新校區的4棟樓和相連的環廊連接處，又是一張新的畫布，78歲的葉教授已經開始着手思考如何帶領師生展開一次大型藝術創作。

正是午休時間，教學樓外充滿歡聲笑語，成群的老師和同學正在齊心協力運石頭挖樹坑，準備把一棵棵樹苗栽種到樓前。蒲公英即将迎來從環境到心靈，再一次生機勃勃的疊代更新。

在寬敞明亮的新圖書館裡，記者和遠在美國的段孟宇進行了遠程視頻連線，聽她講述自己的故事——

段孟宇出生在河南周口一個特别小的村莊裡, 全村不足200戶人家。她從小跟爺爺奶奶一起在這裡生活，在村莊的小學裡讀書。父母在北京打工，她和弟弟留守老家，隻有在過年時和暑假裡，才會到北京跟爸爸媽媽團聚幾天。2006年，在北京打拼了幾年的父母決定讓她和弟弟留在身邊，并且在離家不遠的一所民辦學校入讀小學。對于在外務工的家庭來說，這個決定并不容易。當時，段孟宇的父親做麻辣燙的小生意，母親在飯店打工，這樣的工作讓他們根本沒時間來照顧孩子，并且在城裡生活和讀書也意味着在經濟上更大的支出和負擔。在當時，父母最大的夢想就是拼盡全力能讓家裡出來個大學生。

蒲公英中心的校長鄭洪曾經在哈佛大學求學，畢業回國之後投身于公益事業。更為重要的是，這所學校，一年的學費隻有680元。直到今天，蒲公英中學的學費一直保持不變。2008年，通過親戚得知蒲公英招生的消息，段孟宇的父母馬上就讓她來到這所學校上學。

第一次在心裡種下哈佛的種子，是一次既偶然又必然的機會。每年，蒲公英中學都會有來自世界各國的志願者在這所學校進行志願服務，其中，哈佛大學的學生組織利用春假時間從波士頓到蒲公英中學合作交流，已經有十年的時間。這些來自不同國家、不同文化背景的志願者為段孟宇打開了一個從未有過的思路，讓她看到原來世界那麼大，外面還有那麼多的大學。要繼續讀書，探索世界的夢想種子在段孟宇的心中就這樣悄悄埋下。

段孟宇說，蒲公英中學最大的與衆不同之處，是從創始之初就堅持的教育公平和優質教育合一的教育理念。鄭洪校長堅持把接受合格優質教育的權力還給流動兒童，這也是蒲公英中學一直能夠吸引很多老師、國内外的志願者、捐方和社會各方愛心人士的地方。

在學校，她并不是一個“學霸”，但是當時的班主任老師曾一直鼓勵她要發揮英語特長，去報考世界聯合學院(United World Colleges，UWC)。段孟宇說：“我所遇見的所有的蒲公英中學的老師們，都一直在用自己的默默行動和無私付出诠釋着‘深度陪伴’和‘不放棄每一個學生’的含義。他們對學生的愛、鼓勵和啟發，讓我有勇氣去繼續追求自己的夢想。”

2013年夏天，段孟宇去柬埔寨偏遠山村的一所小學支教。在柬埔寨的支教過程中，她想到了在蒲公英中學時外國志願者給他們上課的情景。“看到那些孩子，我想起更多的是曾經的我。面對身份的轉變，我不停問自己，這幾周的短期支教到底能給這些孩子的生活和教育帶來什麼改變呢？支教結束時，我深深感到自己做的太少了。前段時間碰巧翻出我對這段柬埔寨支教經曆的反思，忽然發現正是這次經曆，讓我第一次萌發了想将來從事與教育和國際發展相關事業的想法。”段孟宇說。

段孟宇覺得自己是一個特别幸運的人。2008年春季她進入蒲公英中學，就讀于定向資助家庭條件特别困難的“郭氏班”。兩年後段孟宇申請UWC并被錄取。在愛心人士的資助下，段孟宇赴英國UWC學習兩年。2015年，段孟宇從UWC畢業，獲得戴維斯獎學金後前往美國路德學院 (Luther College)求學。畢業後，段孟宇一邊工作一邊申請碩士學習機會，在今年，收到了哈佛大學的錄取通知書，即将于8月入學。就在接受記者采訪的當天，愛心人士程婷宣布資助段孟宇在哈佛的學費。程婷表示：“在55歲生日時我做出捐助孟宇的決定，這是我的緣分，感恩能有這個機會！”

在感歎自己真的很幸運的同時，段孟宇也坦言：“中國超過一億留守和流動兒童中，不乏比我天資更好更努力的人。如果他們得到和我一樣的教育機會，我堅信他們也一定可以做出很多精彩的事情。”

據了解，迄今蒲公英中學已經培育了兩千多名學生，其中超過80%的畢業生繼續進入高中、職高就讀，并且有八位畢業生獲得全額獎學金在美國大學深造。

在鄭洪校長看來，段孟宇的資質、條件和大部分的蒲公英學生沒什麼區别，之所以能一路“開挂”走到哈佛，鄭洪校長認為：性格比成績更重要，段孟宇并不是“尖子生”，但是她的個性沉穩，“心裡總能惦記着别人”；良好的溝通能力和開放的學習态度；勇敢面對挑戰的心理素質；還有樂觀的父母以及親密的家庭關系，這些都滋養着段孟宇的成長。

印度哲學家克裡希穆提說過：“真正的教育，是幫助個體變得成熟和自由，使其在愛和良善中盡情綻放。”大多數蒲公英中學的孩子，入校時成績都不太好，有些甚至有了厭學情緒。鄭洪校長認為，首先就是要讓這些孩子們從對生活的茫然中找到生活的信心，點燃對于未來的希望。鄭洪校長說，“教育就是應該引導孩子們進入一種興緻勃勃往前走的狀态”，蒲公英就是從需要出發，激發孩子們的興趣，有興趣就有機會，機會讓每個孩子心中的天地更廣。

在蒲公英的學生裡有這樣一句話：“進蒲公英時，我隻想做一個好學生，離開蒲公英時，我希望做個好人。”鄭洪校長笑稱蒲公英中學是“一群不完美的人領着另一群不完美的人靠近完美”。在教育這條路上，她希望“一個都不能少”，教育公平和優質教育合一，讓每一個孩子找到最好的自己。

在蒲公英中學的微信公号上，有一組由老師和同學們寫的文章，标題就是：《愛無折疊》。

來源：新華網

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