何為天賦?天賦就是與生俱來的,是上天賦予的天分和才華。智商的高低取決于天賦的高低。努力固然重要,但天賦異禀者絕非努力就能得到的。天賦可以讓一個人在同一領域、同一起點的情況下,能夠取得快速成長,取得更加優異的成績。這個成長的速度以及取得的成績不是單純的靠努力就能夠追上的,哪怕你晝夜不息的努力追趕也未必能跟上天賦之人的腳步。
愛迪生有一句名言:“天才就是1%的靈感加上99%的汗水,但那1%的靈感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。”大家可能比較熟悉前半句話,認為天才就是努力勤奮的結果,但後半句話大家比較陌生。其實愛迪生這句話的意思是說,許多天才的發明者創造的奇迹,除了勤奮,往往靠的就是靈感閃現一刹那迸射出天才的光芒,創造了一個個不朽的神話!
早在1821年,英國的科學家戴維和法拉第就發明了一種叫電弧燈的電燈,這種電燈用炭棒作燈絲,它雖然能發出亮光,但是這種電燈的弱點就是光線刺眼,耗電量大,壽命也不長,因此很不實用,愛迪生暗下決心,一定要發明一種燈光柔和的電燈,讓千家萬戶都用得上的。
1874年,加拿大的兩名電氣技師申請了一項電燈專利:在玻璃泡之下充入氮氣,以通電的碳杆發光,但他們沒有足夠财力繼續完善這項發明,于是在1875年把專利賣給了愛迪生。愛迪生購入專利後嘗試改良燈絲,終于在1880年制造出能持續亮1200個小時的碳化竹絲燈。
為了找到合适的燈絲,愛迪生試驗了近1600種材料。最終靈感閃現,找到一種用碳化棉絲制成的燈絲,連續使用45小時後,這個電燈的燈絲被燒掉了。這是人類曆史上第一盞具有廣泛實用價值的燈。這種電燈有“高阻力白熾燈”、“碳化棉絲燈”等多種名稱。愛迪生發明電燈經曆了1600次左右才成功。最終1879年10月21日,電燈研制成功。
愛迪生發明的炭絲燈泡
從愛迪生發明電燈這件事情上,我們可以看出靈感是多麼的重要,可以說靈感閃現就是天才的火花突然迸發!造就了曆史上這一偉大的發明,給人類帶來了光明,再也不用擔心黑夜的降臨。電燈的發明就象征着第二次工業革命,世界進入了一個新時代,标志着世界向現代化邁進了重要一步。愛迪生也被稱為“光明使者”。
小學、初中也許努力能夠取得優異的成績,努力和天賦的差異還不是很明顯,到了高中、大學,天賦和努力的差異就明顯地表現出來。為什麼這麼說呢?大家看看我舉例說明身邊真實的事迹,你就明白天賦和努力哪個更重要?
上高中的時候,比我早一屆的一個學生叫李永科,非常聰明。可以說是學霸也不為過。學習成績優異,尤其生物成績非常好,于是生物老師就把辦公室騰出來,單獨輔導,一學期基本上都沒有怎麼進過教室。其它學科基本上靠自學,高一的時候基本上已經把高二了學科提前自學完。就這樣高二的綜合成績依舊是班級前幾名,在全市排名也是前十幾名。因為那個生物老師也教過我,所以我知道李老師教生物課教的非常好,上課時,幽默風趣,常常逗的學生哈哈大笑。學生們在輕松愉悅的課堂上就把知識學習了。
李永科不但聰明,學習又努力,再加上生物老師輔導得好。1996年參加全國生物競賽,李永科獲河南省高中生物競賽第一名,全國生物理論考試第三名。當時生物實驗考試有點失誤,要不是綜合成績可能就是全國第一。當年高二直接被保送到一所重點大學,好像是華中科技大學(由于時間長了,記不清楚了)。當年高二時直接參加高考,成績依舊超出重點大學錄取線。不得不說天賦的重要性。
到了高中,文科靠努力勤奮,還可能取得好成績,但數理化真的需要天賦,不是靠努力、死記硬背就能學好的。高中的時候有的同學起早貪黑,幾乎把所有的空閑時間都用在學習上,做了很多練習題,然而成績依舊不是很好,有的平時看着也不是很努力,該耍了耍,該玩了玩,業餘看武俠小說,打籃球,考試時,成績依舊優異。有的題老師講一遍,就能理解,有的講幾遍,還是似懂非懂,這就是天賦的差别。下邊再講一個高中同學的真實例子。
這個同學從高一到高三我們一直同班,我們兩個是好朋友,天天在一起吃飯。他的學習成績在高中三年一直是班級前三名,平時和别的同學一樣上課,下課,吃飯,星期天基本上也不怎麼學習,也沒有見有多努力,但成績一直非常優秀。高考時候成績是全校第一,考了700多分,可能是志願沒有報好,也不知什麼原因,最終上了蘭州大學。雖然蘭州大學也是名牌大學,但那樣好的成績上蘭州大學的确有些可惜。
綜上所述,能考上北大、清華的學生絕對有天賦,一定比其他同學聰明,這不是單靠努力勤奮就能趕上的。努力勤奮固然重要,但天賦更重要,天賦是天生的,與生俱來的,遺傳了父母的優秀基因,這是誰也無法改變的事實。天賦決定上限,努力決定下限。努力勤奮一定能彌補自己的不足之處,但天賦絕對不是努力勤奮就能得到的。像愛因斯坦、牛頓、阿基米德以及現在北大數學天才韋東奕都是天賦異禀,智商很高。這些天才人物取得的成就,絕不是一般的科學家即使通過百倍努力就能得到的。相對而言,天賦的确比努力更重要。
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