記叙文閱讀描寫作用主要考點?中考複習指導：記叙文閱讀之段落的作用，今天小編就來聊一聊關于記叙文閱讀描寫作用主要考點?接下來我們就一起去研究一下吧!

記叙文閱讀描寫作用主要考點

中考複習指導：記叙文閱讀之段落的作用

考點概說：明确方向 定位能力

記叙文中特定段落的作用要根據其在文中的位置具體分析，并且通常要從内容和結構兩方面進行闡述。

【開頭的作用】結構上：1.統領全篇；2.引出下文；3.為下文做鋪墊或埋下伏筆；4.開篇點題；5.設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。内容上：1.營造氛圍；2.定下感情基調；3.暗示主題或内容；4.引人思考。

【中間段的作用】結構上：1.起承上啟下的過渡作用；2.伏筆鋪墊；3.推動情節發展；4.呼應前文。内容上：1.表現人物性格；2.烘托人物（或作者）情感；3.暗示文章中心。

【結尾段的作用】結構上：1首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹；2總結全文；3篇末點題。内容上：1.點明主旨；2.深化主旨；3.與前文形成對比,突出主題；4.引人深思，給人啟迪，令人回味；4.表達情感。

典型例題：題型分類 深度剖析

昙花終于怒放

①我愛昙花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株昙花木，種在白瓷壺裡，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株昙花移植到花盆裡，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用?一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結蕾開花。這株昙花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株昙花在生長着，隻要她能延續生命，也就可以了。

④今年中秋佳節将臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手．農曆八月十三日，我來到花架邊觀察，隻見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預感到，今夜昙花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝擡頭狀。随之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!

⑤過去未見昙花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顔。以前看到的都隻是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清豔，見不到她的動态美姿，也聞不出她的清香。今夜如願以償，真正見到鮮活美麗的昙花怒放，真是歡喜欲狂!

⑥這朵昙花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種昙花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早?裡爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，隻要能堅持，锲而不舍，就能開花結果。

⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争寵于群芳，隻求一瞬的輝煌就已滿足．昙花的生命力可謂強矣!她随處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!

⑨我愛昙花。

選文第①段在全文内容與結構上的作用分别是什麼?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

冰窗花（任随平）

①冰窗花盛開在冬日的窗棂上，是一道絕美的風景。尤其是在久居鄉下的那些日子裡。

②于是，每到冬日，我會有意無意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室裡，總會生了爐火，白日裡，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫熱的土炕上。母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做着鞋墊。父親借了爐火，熬着罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐着茶罐，茶水滋滋地發着聲響，茶香随着響聲氤氲開來，整個屋舍内頓時茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香裡，也會有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在牆角，捧了熱愛的書籍，一頁頁，在緩慢流走的時光裡，細品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安谧。雪花簌簌地落着，風安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來，嬰孩一般安卧在遠山近水闊大的臂彎裡。屋舍之内，爐火正旺，壺水呼呼地散發着熱氣，木格窗棂的玻璃上，熱氣凝結而成的水珠簌簌流瀉下來，洇濕在牆壁上，像夢呓的印痕，烙着時光的印記。

③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗棂，你會驚喜地發現，整個窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春。輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發着馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韻，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花随着熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個過程，是多麼的美妙而悄然無聲。

④就這樣，冰窗花伴随着我走過了一個又一個寒冷的冬天，而今我已走過而立之年，故園的老屋也随着時間的推移逐漸老去，像一個人的暮年，正在經曆着風吹日曬的剝蝕。而盛開在木格窗棂上的冰窗花，還依舊長久地駐紮在我的夢中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說着不為人知的秘密。

⑤冰窗花，你盛開在故園窗棂上的，不隻是花，更是人生路上愈走愈遠的夢幻，帶着我深深的牽挂和思戀。

請簡要分析文章最後一段在全文中的作用。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

快手劉

馮骥才

①人人在童年，都是時間的富翁。我有時待在家裡悶得慌，就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。

②快手劉是個擺攤賣糖的大胖漢子。随身背着的綠色小木箱，上面插着一排排廉價的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩隻白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一隻茶碗，你明明看見每隻碗下邊扣着兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，隻見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個球兒竟然全都跑到一隻茶碗下邊去了。

③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會吧！你可得說準了，猜錯就得買我的糖。”“行！我說準了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎麼碗下邊什麼都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？隻見他将兩隻空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，裡面竟然嘩嘩響。打開碗一看，四個球兒居然又都出現在碗裡面。怪，怪，怪！圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓聲。“怎麼樣？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了。”我臊得臉皮發燙，在衆人的笑聲裡買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人後邊去。從此我隻站在後邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼裡真是神奇無比，那時他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉的童年和少年就像合上的書。快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁裡，再翻開都變成了幹枯的回憶。

⑤高二暑假回家，一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍着什麼又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣糖葫蘆和變戲法，但那隻木箱，已經破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞着一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩隻碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個小球一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手裡掉下來。

⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手裡哪！”“指頭中間夾着呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客隻是寥寥無幾的孩子。

⑦“在他手心裡！絕對沒錯！”孩子們吵着鬧着叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說：“是在碗裡呢！我手裡什麼也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會漏洞百出。我真不願意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”

⑧孩子們被我這突如其來的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手裡的小球兒塞在碗下邊。“球在哪兒呢？”孩子們問我。

⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“瞧，就在這兒哪！怎麼樣？你們說錯了吧？買塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個孩子掏錢買糖，其餘的一哄而散。隻剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子裡充滿疑問，顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困。

⑩在飽經風霜的歲月裡，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什麼呢？我陷入了沉思之中。

從結構和内容上，說說第④段在全文中的作用。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

中考鍊接：實戰演練 思維突破

鄉宴

①停刀落箸，鄉宴至美。

②在我的老家，管做鄉宴的廚師叫“大師傅”，平日裡，他們與土地為伍，與糧食蔬菜相伴，并無異于常人之處。隻有在喜事場上，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。

③隻見“大師傅”馬步紮得穩當，一隻炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢，“砧闆”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢。或許，他們不知“八珍”是何烹饪之術，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名号，不論是批切锲斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續，耳濡目染，他們用娴熟的烹饪技藝制作出富有地方風味的菜肴，靈趣中透出憨魯，粗粝中帶着精細，一如他們性情的折射。

④幾乎每個村子裡都有一名做鄉宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結婚的時候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是長輩，本應到外村請“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放心。家人拗不過他，隻好答應。

⑤随着建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。

⑥大爺常說，做宴席講究五個字：質、色、香、味、器，缺一不可。對于食材的質，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材，因為它們接了我們腳下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。

⑦按照本地風俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐竈鍋台，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，幹貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺并不急于過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”。廚師沒了清湯，做出的菜肴就沒有底味，不論是燒、扒，還是炖、焖、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好，終究是浮着的。為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也隻不過是浮誇之輩。

⑧爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒着，醬鍋裡的湯汁上下翻湧，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發出的唰唰聲，“粗斬細剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼裡啪啦聲……各種聲音融彙在一起，抑揚頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地搖曳着。

⑨薄暮時分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓人捉摸不透。晚九點左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會兒就響起了沉重混沌的鼾聲。

⑩第二天，陽光燦爛，天氣晴好。唢呐聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對拜，空氣中彌漫着鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺将兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤，每碗一整根，代表一心一意，蘊含美好的寄托。這時，“傳菜”的夥計捎話過來，客人已經遵照安排入座，大爺将手勺一揮，宣布開席！

⑪宴席有條不紊地進行着。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧闆”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然。做完最後一道“四喜丸子”，他長舒一口氣，額頭沁出細密的汗珠，臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。

⑫送走賓客，伯父安排大家會餐，再次表示感謝。我又嘗到了大爺的手藝。大爺多喝了兩盅，他說，他記不清做過多少次鄉宴了，但這次喜宴是他做得最滿意的一次。大家打趣他，說他之前故意留了一手。他擺擺手說，每次都很用心，但這次感覺不一樣，至于啥感覺，一時半會說不清。

⑬許多年過後，我結婚了，“大師傅”是從外莊請來的，因為大爺再也不能做喜宴了，或者說，我永遠沒有機會品嘗他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調料，客人推杯換盞，贊不絕口，我卻停了一下筷子，憶起大爺，還有他做的鄉宴。

14那滋味，那麼美，是濃濃的親情，是家的味道。

1.我來命題：根據文章内容，命制一道有關段落的作用的題目，并做出參考答案。（__分）

題目：______________________________________________________________________

答案：______________________________________________________________________

2. 理解第⑦段“為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也隻不過是浮誇之輩”這個句子的含義。(3分)

____________________________________________________________________________

3. 請從修辭手法的角度賞析第⑧段中畫線的句子。(4分)

____________________________________________________________________________

4. 簡要分析第⑪段畫線句描寫人物的方法及作用。(3分)

____________________________________________________________________________

參考答案

【典型例題】

例1：統領全文，表達了對昙花的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。

例2：結構上，照應開頭并總結全文；内容上，深化主題，表達了作者對家鄉故園那種甜美溫馨生活的深深懷戀。

例3：①結構上：承上啟下（或：過渡作用）。②内容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，或對他過去表演的懷念，為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊。

【中考鍊接】

1. 示例一：

題目：本文開頭第一段有什麼作用？

答案：開篇點題，揭示文章的内容；統領全篇；奠定全文感情的基調；吸引讀者閱讀的興趣。

示例二：

題目：本文最末一段能否删去？為什麼？

答案：結尾不能删去。因為結尾段揭示了文章的主題,突出鄉村喜宴的美，照應文章的開頭；總結全文,升華主題。(從内容和結構兩方面考慮)

2．(3分)為人處世如做鄉宴，注重本色底味；做人要有人味，一個人如果隻注重做表面功夫，他隻能是一個浮誇的人。（意思接近即可)

3．(4分)排比、比喻。賞析點:婚宴“備宴”時的熱鬧、歡快景象；喜宴菜品的豐盛；廚師精湛、娴熟的烹饪技藝。

4. (3分)神态、肖像描寫；滿意、放松的心理；大爺的辛勞。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!