【此文曾發表在北京《語文世界·2006高考攻略》（2006年（1——2期），現補充了2020年人教版七年級至九年級新增文言文中出現的定語後置句】

定語是修飾或限制名詞的。定語一般要放在中心詞之前，這種語序古今一緻。在文言文中，限制性的定語一般放在中心詞之前，而修飾性的定語常放在中心詞之後，後者則稱為"定語後置"。定語後置一般都有詞語作标志。翻譯時，一般要把後置的定語提到中心詞之前。常見的定語後置有以下五種格式。

（一）"中心詞 （後置定語） 者"的格式。

這種形式較多，能強調和突出定語，使句子流暢。其後置定語多為"者"字結構，句中的"者"用作後置定語的标志，相當于結構助詞"的"。例如：

(1)但少閑人如（吾兩人）者耳。（應為"但少如吾兩人者閑人耳"）（《記承天寺夜遊》）——隻是缺少像（我倆）這樣的清閑人罷了。

（2）遂率子孫（荷擔）者三夫。（應為"遂率荷擔者子孫三夫"）（《愚公移山》）——（愚公）于是帶領能（挑擔子）的三個子孫。（3）其兩膝（相比）者（應為"其相比兩膝者"）（《核舟記》）——他們（互相靠近）的兩膝

（4）求人（可使報秦）者，未得。（《廉頗蔺相如列傳》）——想找個（可以出使回複秦國）的人，也沒有找到。

（5）今所經中嶺及山巅崖限（當道）者，世皆謂之天門雲。（《登泰山記》）――現在所經過的中嶺和山頂中那些像門坎一樣（橫在路上）的山崖，世人都稱它們為天門。（限，名詞作狀語。雲，語氣助詞，不譯）

（6）太子及賓客（知其事）者，皆白衣冠以送之。（《荊轲刺秦王》）——太子和（知道這件事）的賓客，都穿上白衣戴上白帽來送荊轲。（衣冠，名詞活用為動詞。其，代荊轲赴秦之事。以，連詞，表目的）

例中的"吾兩人"、'"荷擔"、 "相比"、"可使報秦"、"當道"、"知其事"分别是中心詞"閑人"、"子孫"、兩膝"、"人"、"崖"、"賓客"的後置定語。

（二）"中心詞 之 （後置定語）"的格式。

這種在中心詞（多為名詞）和後置定語（多為形容詞）之間加上助詞"之"的結構，使定語的地位更加突出。句中的"之"作定語後置的标志，可譯為"的"。例如：

（1）居廟堂之（高）則憂其民。（《嶽陽樓記》）——處在（高高）的朝堂上，就擔憂那些平民百姓。

（2）蚓無爪牙之（利），筋骨之（強）。（《勸學》）——蚯蚓沒有（鋒利）的爪牙，（強健）的筋骨。

（3）仰觀宇宙之（大），俯察品類之（盛）。（《蘭亭集序》）――仰觀(廣闊無邊)的宇宙，俯察(繁多)的萬物。

例中的形容詞"高"、"利"、"強、""大"、"盛"分别是中心詞"廟堂"、"爪牙、""筋骨"、"宇宙"、"品類"的後置定語。

（三）"中心詞＋之＋（後置定語）＋者"的格式。

這種形式較多，其中的"之""者"都是助詞。用"之"連接中心詞和定語，用"者"作後置定語的煞尾。例如：

（1）馬之（千裡）者，一食（shí）或盡粟一石。（《馬說》）——（日行千裡）的馬，一頓有時能吃完一石糧食。（粟一石，即"一石粟"，"一石"是"粟"的後置定語）

（2）石之（铿然有聲）者，所在皆是也。（《石鐘山記》）——（被敲打而能夠響亮地發出聲音）的石頭，到處都是。（"所在皆是也"，用副詞"皆"表示判斷。是，指示代詞，這樣。）

例中的"千裡"、"铿然有聲"分别是中心詞"馬"、"石"的後置定語。"馬之千裡者"，即"千裡之馬"；"石之铿然有聲者"，即"铿然有聲之石"。

（四）"中心詞 而 （後置定語） 者"的格式。

這種格式較少，其中的"而""者"都是助詞。用"而"連接中心詞和定語，用"者"作後置定語的煞尾。例如：

（1）大閹之亂，缙紳而（能不易其志）者，四海之大，有幾人欤？（《五人墓碑記》）——在魏忠賢這場禍亂中，（能夠不改變自己志節）的官員，在偌大的中國，能有幾個人呢？

例中的"能不易其志"是中心詞"缙紳"的後置定語；"四海之大"為"中心詞＋之＋後置定語"的格式，即形容詞"大"是中心詞"四海"的後置定語。

（五）"中心詞 （數詞）或（數量詞）"的格式。

文言文中，數詞或數量詞往往放在中心詞的後面作定語。翻譯時，要把數詞或數量詞提到中心詞之前。例如：

（1）通計一舟，為人（五），為窗（八）。（《核舟記》）——總計這隻船上，刻有（五個）人，刻有（八扇）窗。

（2）于是為長$2安君約車（百乘），質于齊。（《觸龍說趙太後》）——于是替長$2安君配備了（一百輛）車子，送他到齊國去作人質。（乘，讀shèng，量詞，指古代四匹馬拉的一輛馬車；質，名詞活用為動詞）

（3）收天下之兵，聚之鹹陽，銷鋒镝，鑄以為金人（十二），以弱天下之民。（《過秦論》）——收繳天下的兵器，集中到鹹陽，銷毀刀和箭頭，用它鑄成（十二個）金人，來削弱天下百姓的反抗力量。（形容詞"弱"帶賓語"天下之民"，使動用法，使……弱，削弱）

（4）方宅十餘畝，草屋（八九間）。（《歸園田居》）——住宅的四周有十幾畝土地，院子裡還有（八九間）草屋。

例中的數詞"五"、"八"，是"人"、"窗"的後置定語；數量詞"百乘"、"十二"、"八九間"分别是中心詞"吏"、"車"、"金人"、"草屋"的後置定語

定語後置句基礎練習

把下列句子譯成現代漢語，并指出定語後置句的格式。

1、我持白璧一雙，欲獻項王；玉鬥一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）

2、而諸侯敢救趙者，已拔趙，必移兵先擊之！（《信陵君竊符救趙》）

3、人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列傳》）

4、今戰士還者及關羽水軍精甲萬人。（《赤壁之戰》）

5、今聞購将軍之首，金千斤，邑萬家，将奈何？（《荊轲刺秦王》）

6、以為凡是州之山水有異态者，皆我有也。（《始得西山宴遊記》）

7、予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。（《<黃花崗烈士事略>序》）

8、興造大業，可以利百姓者。（《祖沖之傳》）

定語後置句真題訓練

一、選擇題。

下列各項與"士志于道而恥惡衣惡食者"句式不同的一項是（ ）（1993年上海卷）

A、并以為國人之讀茲編者勖 B、使吏召諸民當償者

C、雖有槁暴，不複挺者 D、而諸侯敢救者

二、把下列句子譯成現代漢語。

1、良（人名，指吳良）欲籍農故為兵者，民大恐。（《明史列傳》）（2003年全國春季卷）

2、縣有輕囚十數人，會春暮時雨，臨(人名，指唐臨)白令請出之，令不許。（《舊唐書·唐臨傳》）（2005年江西卷）

3、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（鄭日奎《醉書齋記》）（2006年江西卷）

4、門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者于其下。（《漁洋山人自撰年譜》）（2007年湖北卷）

5、從衣文之媵七十人。（陳奇猷《韓非子新校注》）（2007年湖南卷）

本文曾載《語文世界·2006年高考備戰攻略》（2006年1——2期），現有修改補充。

基礎練習參考答案

1、我帶了一雙白璧，打算獻給項王；一對玉鬥，打算送給亞父。（數量詞"一雙"分别作中心詞"白璧""玉鬥"的後置定語）

2、如果諸侯（有）敢于援救趙國的，（待我）攻下趙國之後，一定調動軍隊先去攻打他。（用"者"作标志。動詞短語"敢救趙"是中心詞"諸侯"的後置定語。已，在……以後。拔，攻克）

3、作為一個人，又有誰願意讓潔淨的身體去接觸污濁的外物呢？（用"之"作标志。形容詞"察察""汶汶"分别作中心詞"身""物"的後置定語）

4、現在歸隊的士兵以及關羽率領的水軍精兵（還有）一萬人。（用"者"作标志"。動詞"還"是中心詞"戰士"的後置定語）

5、現在聽說（秦王）用一千斤金和一萬戶人口的封地來購買将軍的頭，（你）打算怎麼辦？（數量詞"千斤""萬家"分别作中心詞"金""邑"的後置定語）

6、以為凡是永州的有着奇異形态的山水，都被我領略過了。（用"者"作标志。動詞短語"有異态"是中心詞"山水"的後置定語）

7、我寫這篇序文，既悼念死去的先烈，又用（它）來作為讀這部書的國人的勉勵。（用"……之……者"式作标志。"讀茲編"是中心詞"國人"的後置定語。"以"後省略介詞賓語"之"）

真題訓練

一、C（C項中的"者"，特别代詞，譯為"……的原因"。題幹句和A、B、D三項都是"者"作标志的定語後置句）

二、1、吳良想對原先當過兵的農民登記編冊，老百姓十分恐慌。（用"者"作标志。"故為兵"是中心詞"農"的後置定語，譯時提前；籍，名詞活用為動詞，對……登記編冊）

2、（萬泉）縣有十幾個犯了輕罪的囚徒，适逢春末下了應時的雨，唐臨禀告縣令，請求（暫且）放他們出獄，縣令不允許。（"十數人"是"輕囚"的後置定語，譯時提前；形容詞"輕"活用為動詞；'時雨，名詞作動詞；出，動詞的使動用法）

3、（一把）竹椅，用它來坐；（一張）木床，用它來睡。（"竹床一""木榻一"為定語後置。兩個"以之"為狀語後置，譯時應提到動詞之前作狀語）

4、家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，（善人公）時常在樹下煮粥給饑民吃。（"一株"作"槐"的後置定語；末分句承前省主語"公"； "于其下"，狀語後置，譯時提到動詞短語"作糜"之前；哺，動詞的使動用法，給……吃）

5、使七十個穿華麗衣服的陪嫁侍女跟随。（"七十人"是"衣文之媵"的後置定語，譯時提前；衣文，動詞，穿着帶花紋的衣服。從，動詞使動用法）

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