小時候最常聽到的一句話就是你們是我教過的最差的一屆學生。對于學生來說,這句話是老師對學生們的督促,對老師來說,這是對學生們的恨鐵不成鋼也是對教過的學生們的總結。
老一輩也常會感歎,我們小時候哪裡享過現在這些學生們的這些福,我們那時要有學習的機會該多好。那今天我們就來扒一扒這些年,學生們的課餘生活的變化。
80、90後的兒時記憶,大多是與同學們打彈珠,跳皮筋這樣的項目。說來也奇怪,明明當年的交通不便,但幾乎所有地區的女孩子跳皮筋的口訣都相似。那時候最快樂的事情就是每天晚上回家寫完作業時,在約上幾個同學一起出去玩。年歲再大一些的,就要幫着家裡人做些力所能及的活,用以減輕家裡的負擔。
現在的學生休閑方式種類繁多,可以看的動畫片也不再單一,變得豐富多彩。甚至因為智能手機的普及,手遊也變得流行起來。如今很多小學生的娛樂方式都是與同學們一起開黑打遊戲。
總結起來就是模拟世界的盛行,學生們好像可以開啟了另一種人生。即我們常聽的沉浸式體驗。這放在之前,可是想都不敢想的事情。
但現在的學生真的像我們想象中的那樣健康成長了嗎?好像并沒有。
學生們開始在模拟世界找真實感,在真實世界體驗虛拟感。這樣的體驗容易讓學生們在現實世界受挫時,去虛拟世界裡逃避現實,即我們說的網瘾。但好在國家出台了相關政策,及時将沉迷遊戲的學生們從模拟世界裡拉了出來。
家長和學生都想避免沉迷遊戲,但為何屢禁不絕“國家新聞出版署針對未成年人過度使用,甚至沉迷網絡遊戲問題進一步嚴格管理措施,堅決防止未成年人沉迷網絡遊戲”
前些日子,一個“60歲老太淩晨三點手遊裡五殺”的話題引起大家熱議,系統前後17次面部識别确認确實是本人操作遊戲。在這條話題底下網友們展開了熱烈的讨論,但無論結果如何,青少年對手遊的喜愛都是毋庸置疑的事情。
家長們也很苦惱,他們不知道為什麼自己精心教養長大的學生會沉迷網絡呢?
第一,滿足感。有些家長以為學生玩遊戲是貪圖新鮮感,其實不隻是這樣,新鮮感是一時的,但從模拟世界裡達成成就的滿足感才是學生真正沉迷的原因。大多數沉迷網絡的學生在現實世界裡過得都沒有模拟世界好,所以他們才心甘情願地待在模拟世界裡逃避,不願出來。
第二,時效性。學生學習的效果有時短時間内是看不出來的,但是遊戲裡的結果卻肉眼可見。這樣有回應的收獲增加了學生與遊戲的聯系,讓學生更容易沉迷。
第三,新鮮感。模拟世界時常更新,每到疲憊的時候就會有新的東西推出來,吸引玩家的注意,這樣的新鮮感是學生不用自己動腦就能獲得的,而學習要付出很多努力,遊戲卻既方便又快樂的體驗感,所以更容易讓學生沉迷其中,不願出來。
想讓孩子從從模拟世界回到現實生活,調整心态很重要将學生從網絡世界裡拉出來之後,并不是就已經解決了學生沉迷虛拟世界的問題,一定要及時地做好學生的思想工作,調整學生們的心态。
首先要讓學生們有面對挫折的勇氣與決心,有一顆強大的心。否則,再完善的機制都無法拉回學生們對網絡的熱愛。
其次,作為獎勵适當給學生放松。對于學生對虛拟世界的喜愛不可能一下完全斷掉,可以作為一種獎勵機制,慢慢引導學生,讓他明白真實世界的美好。
再次,找到且多培養學生真正的興趣。有人曾經做過一項實驗,他放下手機走出家門一個月,去聯系朋友,學習自己喜歡的樂器,最後竟然體會到了虛拟世界無法給予的快樂。徹底擺脫手機對自己的控制。
學生們現在的興趣愛好多數是家長選擇的,未必是學生自己的興趣。興趣是學生最好的老師,有了興趣的推動,學生也會更專心在其他事情上,就會逐漸走出虛拟世界。
最後,作為家長應給予學生更多的陪伴。現如今生活節奏加快,家長又工作上班又很多家務,所以在孩子小時很多家長并沒有做到用心陪伴,很多獨生子女家庭的孩子并沒有更多好的玩伴,從小就養成了遊戲陪伴自己的習慣。
這樣長此以往上學後也習慣于遊戲,所以家長應該給學生更多的陪伴,可以陪伴讀書,旅遊,爬山等等,這樣不但豐富了學生的視野,也會給學生更多的機會去了解世界,培養良好的習慣。
【寫在最後】
關于學生群體遊戲防沉迷設置的話題下面家長的一片叫好聲,也曾看到某個家長對自己家沉迷遊戲的孩子的無力感。對此筆者想說,這不是遊戲開發者的錯,遊戲本意也是想讓這個世界多一些快樂;也并非家長的錯,家長們已經竭盡所能地平衡家庭與生計所占的時間;更不是這些還沒有判斷力的學生們的錯,逃避是人的本能。但此時的困境卻需要大家一起手挽手走出來,給學生們一個好的明天。
今日話題:讓孩子從虛拟世界裡回到現實,你還有哪些看法?
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