高考那年，我遇到了一份招生簡章，上面的報考要求寫着：“喜愛遊戲，喜愛電子競技”。在此之前，我一直更想學動畫，“拯救中國二次元”。但是，對一個從小打着DOTA長大的“電競少年”而言，簡章上這個新設不久的專業很難不吸引我的注意。最終，半是心之所向，半是誤打誤撞，我報考了“藝術與科技（數字娛樂方向）”的專業，等到開學才知道，這個在校内通稱“數娛”的專業，在網上被稱作“電競專業”。

剛上大一，常有高中同學跑來問我：課綱要不要求你們每天必須打遊戲？高段位有沒有學分獎勵？專業課教不教怎麼補刀、怎麼出裝備？什麼時候才能在聯賽上看見你？有些人是真搞不清楚狀況，也有人隻是拿我打趣。面對這些令人噴飯的誤會，起初我還會認真解釋，後來則基本以擺爛為主——嗨呀，既然外面都管我們叫“電競專業”了，我又有什麼理由不迎合他們的想象與期待呢？

其實，所有數娛專業的同學都很清楚：我們不是來大學裡“打電競”的。并且，電競選手一靠天賦、二靠訓練，不是在大學裡培養出來的。絕大多數不具備特殊天賦的電競愛好者，如果也想吃這口飯，必定是沖着産業去，而不是沖着賽場去。專業課程裡，攔在我們面前的第一道坎，就是讓不少學霸也不禁要“鬼哭狼嚎”的線性代數。

說起人才培養規劃，很難說數娛專業有多明确的培養方案。和更成熟的專業相比，數娛給我們提供的前景，至多隻是一個模糊的輪廓，具體形狀還得靠我們自己一邊摸索、一邊補完。本科四年，我的職業規劃變了得有八回，修課的重點方向自然也在随着想法的變化來回搖擺。幸運的是，對于數娛這個年輕的專業，學校雖然也拿不準方向，但為我們提供了豐富的選擇與資源。以專業選修課為例，我們既可以選擇碼農路線的AI編程、圖形特效，也可以學習項目管理、遊戲設計，往遊戲策劃方向發展。當然，更加“電競向”的選擇也不少——體育評論解說、賽事導播、賽事管理，隻要想學，這些都能學到。

作為最早“吃螃蟹”的一批學生，我們在畢業之前，也有過不少迷茫或者說困惑。有人帶着一腔“電競夢”進來，結果發現隻是少年時代的心血來潮，也有人一開始目标明确，卻越學越不知道自己到底在學些什麼。而“數娛”給我帶來的最大困惑是：我的教育背景是否真的是電競與遊戲行業所需要的？實習中，我發現這個行業流行“英雄不問出處”的觀念。代碼過硬、點子多、對數值敏感、能拼能卷、會“整活”……相比于“雙一流高校畢業生”“電競專業人才”這些标簽，這些個性化的能力，才更是行業裡的立身之本。我們專業前幾屆的畢業生，可以由一家遊戲公司“包分配”。但喜歡電競和遊戲的人，更願意憑着自己的本事往高處走，對此失去興趣的人，也可能就去考研考編了。

行業裡，很多讓我心服口服的業内前輩，大學專業都是五花八門，有“科班背景”的人很少，也看不出有多大的從業優勢。因此，我不得不自問：大學四年，到底學了多少有用的東西？有些時候，我們不喜歡“電競專業”這個稱呼，但不可否認：如果不是電競被推上了風口，可能根本不會有“數娛”這個新專業。不論是我所就讀的專業，還是其他高校的類似專業，都是電競産業快速擴張“催化”出來的。學校和老師覺得再不“上車”就晚了，但“上車”之後怎麼辦，大家都沒有很成熟的想法，我們這些學生也隻能走一步看一步。

進入一個幾乎全新的專業，是我自己的選擇，我不後悔作出這個選擇，也很珍惜、感謝這段大學生活。回首過去，我可能因為專業定位模糊繞了一些路，但最終還是找到工作，進了自己感興趣的行業，也在路上看到了各種不一樣的風景。如果讓我提出期待，我希望我們曾經的迷茫與困惑，能讓這個專業找到更清晰的定位，讓之後的學弟學妹發展得更好——就像是在遊戲裡給後來的玩家“開地圖”一樣。

來源：中國青年報

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