文 | 劉海蘭 編輯 | 金雀兒
來源 | 布谷聽聽
“這孩子剛上了幾天學呀，我這嘴皮子就已經起了仨泡了，上火呀！眼瞅着給他做的計劃又要泡湯了！這可咋辦呀！急死人了！”
作為家長，是應該就此罷手讓那些給孩子定下的新學期目标都變成夢一場？還是就此力挽狂瀾，及時修改那些注定要實現不了的計劃？
沒開始時，我們總覺得新的學期肯定是新的開始，但一旦真的開始了，就發現原來慣性的力量是那麼的強大，破壞力是那麼的強，所有以為新學期可以有的新開始都不過是家長的“以為”，孩子該怎麼過還是怎麼過。
這可急壞了望子成龍、望女成鳳的家長們！其實，将慣性看作破壞力是十分荒唐的，很多目标和計劃之所以完不成，是因為我們在指導孩子制訂目标和計劃之前沒有把握住關乎計劃能否得到切實執行的關鍵原則。
那麼，現在就跟随我們一起來審視一下，您給孩子制訂的計劃是否符合了以下幾條關鍵性原則：
原則1
有考慮到孩子的作息時間嗎？
“早上5點半起床背單詞……晚上8點開始寫日記……”某家長為了幫助孩子提升英語成績，認為早晨是孩子記憶力最好的時間，所以讓孩子制訂出了早上5點半起床背單詞的計劃；又為了幫孩子提升寫作能力，所以讓孩子制訂了每天晚上8點開始寫日記的計劃。
但實際情況卻是：
孩子家住的距離學校很遠，每天晚上7點多才能到家，8點多作業還沒寫完呢，根本不可能開始寫日記。這樣，日記的計劃就一天拖一天，最終泡了湯。
因為孩子已經到了小學六年級，作業特别多，每天都要寫到晚上十點多，睡得晚，早晨自然也就不可能早起，好不容易被鬧鐘叫醒了，迷迷糊糊自己拿着單詞書背了幾個詞就又睡過去了。這樣幾天下來，早上5點半起床背單詞的計劃也泡湯了。
普天之下，沒有誰會比親爹親媽對自己的孩子更懷抱有殷切的期望，在指導孩子制訂學習目标和計劃方面，“想讓孩子一口吃成個胖子”是很多親爹親媽的普遍心理。
制訂目标時總覺得自己家孩子可以做到更好，做計劃時，總覺得自己家孩子還可以做到更多。
但在監督計劃實行時，一遇到實際困難就又開始心疼孩子……
或者讓自己在矛盾的思想中掙紮：“這個階段到底是應該重點培養他養成不怕困難的學習習慣，還是應該以讓他健康地成長為主呢？如果因為每天睡眠不足耽誤了長身體可咋辦呀……”
實踐證明，那些沒按自家孩子作息時間為孩子量身定制的目标和計劃都會很快“被打臉”。
原則2
有考慮到孩子的做事習性嗎？
有些孩子性子急，想玩就得很快能讓他玩上，不然他心裡會一直長草，學什麼都學不進去；有的孩子性子慢，做什麼都慢條斯理，對自己很有要求，被子要疊成豆腐塊，收拾個書桌就一定要把書本都擺整齊，你讓他快點他就是快不起來，你自己急死了也沒用！
但有很多家長在指導孩子制訂目标和計劃時，一心想着隻要按照成人的做事效率，把每一件事都安排得井然有序，孩子也就自然能像成人一樣執行得井然有序，其實則不然。
比如，對于貪玩、性子又急的孩子來說，你讓他在放學後先玩一會再寫作業，就要比讓他先寫作業之後再玩效果好得多，為什麼？
因為孩子也知道，如果作業寫不完就沒有玩的時間了，那麼作業就飛快地寫起來吧，如果家長對作業沒有檢查或監督，作業的質量自然也就不會太高了。
對于慢性子的孩子來說，每一件事他都必須要做得有頭有尾，他自己心裡才安心。
如果你把他放學後的時間分割成很多小塊，把很多項任務都擠在一塊時間裡讓他完成的話，他自然也會很抗拒，往往是明明計劃寫了五件事，結果到臨睡覺之前他就隻完成了一件。
原則3
有兼顧孩子的學校生活和家庭生活嗎？
有些家長在指導孩子做計劃時，把課餘時間都安排得滿滿當當，但實際上，周一晚上孩子值日，本來就要晚回來一小時，到家寫完作業也基本就要睡覺了；學校老師本來就讓孩子每周二寫一篇英文日記，家裡再讓寫一篇，孩子覺得詞窮根本沒啥可寫的……
為了讓計劃更切實可行，在指導孩子做計劃時，家長一定要把握兼顧孩子學校生活和家庭生活的原則。
原則4
有兼顧孩子的課内作業和課外愛好嗎？
“每周去上三次鋼琴課、兩次舞蹈課”為了提升孩子的氣質，某家長把孩子的課餘時間排滿了藝術課，但沒想到的是，孩子每天晚上連老師留的課内作業都做不完，上完鋼琴和舞蹈課，晚上回家還要熬夜寫作業，寫不完，就第二天早晨到學校抄同學的作業。
而另一位家長，一直覺得隻有學習才是正經事，盡管孩子再三申請想報一個學校的圍棋興趣班，家長一直都不同意，導緻孩子每次做作業都很草率地“對付”完，然後在小紙片上偷着畫格子玩圍棋。
我們幫孩子制訂計劃的最終目的是為了能讓孩子養成良好的學習習慣，提高學習成績。
但如果不在制訂計劃時兼顧孩子的課内作業和課外愛好，其最終結果往往都會事與願違。
五、如何才能将計劃修改得更切實可行呢？
1修訂合理的目标
很多家長或孩子會把期中、期末考多少分作為新學期的目标，其實，這樣做有諸多不可取之處：
那麼，如果我們不把考試分數作為目标，又将什麼作為孩子們的學習目标會更合理呢？
我們首先應讓孩子明白：學習知識是為了獲得解決問題的能力。
比如我們學習語文生字、詞，是為了能夠閱讀和理解文章；我們學習數學公式是為了能夠運用公式解決數學問題。
那麼，基于以上觀念，我們可以引導孩子将每學期的目标焦點集中在： “我要學會哪些知識，從而獲得哪些解決問題的能力”等方面，然後針對每一門學科制訂出有針對性的目标規劃。
比如：
如果在制訂目标時，從孩子的實際生活應用出發，讓學習知識與獲得能力緊密關聯起來，就會調動起孩子真正的學習積極性與主動性，更利于孩子積極主動去實施計劃和完成目标。
2修訂大目标下的分階段小目标
當孩子将新學期每門功課的大目标确立之後，就讓孩子在每個大目标下，都分出1234幾個不同的小目标，小目标可以按照目标任務本身内容的實施步驟來分解。
比如：語文的目标是要學會新一冊語文書中的所有生、字詞，那麼可以分為第一步學會多少，第二步學會多少，然後在每一步後面标出完成的時間。
也可以按照時間進度來做小目标，比如每天完成多少、每周完成多少等等。
3激勵和鼓勵措施
給每個小目标配以科學可行的具體的實現方法，并标注出目标管理方法，激勵和鼓勵措施。
孩子寫完目标之後，一定要做出一個表格，在大目标和分目标之後，必須标出完成時間、實施方法，完成标準，目标監控人等等。
比如：
語文學科
學科大目标：要學會新一冊語文書中的所有生、字詞，獲得更流利地閱讀我喜歡的課内外文章的能力，并争取做到在期中、期末考試時，生字、詞方面不丢分。
分目标：
1. 每天完成當天學的課程進度中的所有的生、字詞。
2. 每周把當周學習的所有生、字詞。
實施方法：每天複習後自測，每周末家長抽查檢測。
完成标準：能流利地閱讀課文和課外練習冊上的閱讀題，自測和家長抽查檢測時不出錯。
目标監控人：孩子本人 家長***
獎勵措施：為了激勵孩子更好地完成目标，最好讓孩子自己給自己設立一些激勵措施，比如：完成當天目标獎勵：在當天目标進度表中蓋章一朵小紅花；完成當周目标獎勵：周末可以多玩十五分鐘遊戲。
新學期計劃沒能得到孩子的執行，跟孩子本身的思想狀态也有很大關系，很多孩子對于做計劃這件事本身都存在不同程度的錯誤認知，要想讓計劃變得真正可行，還要從糾正孩子對計劃的錯誤認知開始：
六、糾正孩子對于學期計劃的2種錯誤認識
1計劃趕不上變化，做計劃也是白做
不少孩子曾遇到過生活中發生臨時變化計劃未能實施的情況，所以就很抵觸做計劃，認為“計劃趕不上變化，做計劃也是白做”。
遇到孩子有這樣的抵觸心理，家長就要及時幫孩子做好心理疏導，讓孩子明白“凡事欲則立，不預則廢”的道理，遇到變化，随時調整計劃是正确的态度，但如果根本不做計劃，那麼就會變得随波逐流，久而久之最終失去把握人生的主動權。
2計劃就是一張牆上的紙，不執行也無所謂
為了培養孩子獨立制訂目标和計劃的能力，也為了讓孩子能夠從心底裡激發出想要實現目标的強烈願望，讓孩子真正根據自己的内心願望，作出符合自己真實情況的新學期目标和規劃非常重要。
家長的參與隻是為了幫助孩子考慮到更多孩子容易遺漏的要素，這樣制訂出來的目标和計劃可實行性也就會非常高。
運籌帷幄之中，才能決勝于千裡之外。
著名經濟學家戴爾·麥康吉曾說：“計劃的制訂比計劃本身更為重要。”
對孩子來說，學會根據自己的實際情況為自己确定目标，并根據目标制訂出相應的實施計劃意味着孩子正在逐漸具有規劃和把握自己的學習、生活，甚至整個人生之路的能力。
來吧，現在修訂，還來得及！
撰稿人：劉海蘭
作家、編劇，《奢侈品》《愛麗》《健康與美容》《ZL》雜志、全球奢侈品中文網等媒體及公衆号《品味美好時光》（GOOD200288）主編。曾出版圖書《從草根到精英》《傳統無處不在——設計師訪談錄》《空間創意集錦》等。編劇作品包括電視連續劇《都是金錢惹的禍》《相信你就像相信我自己》《風起科爾沁》，30集動畫片《星星眨眼的王國》、6集動畫片《我是中國人》等。其女兒德明明小朋友：曾獲得作文獎項包括：在第十三屆“語文報”杯全國小學生作文大賽中榮獲省級一等獎；在北京市海澱區中小學數字德育平台2015年寒假征文中榮獲二等獎；在北京市海澱區2016年寒假中小學網絡心理征文中榮獲三等獎；在北京市“傳家風 共成長”主題征文中，作品被選為優秀家風故事等。
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
