2019年秋期四年級語文上冊第一次月考測試卷

第一部分 日積月累（35分）

一、讀句子，寫詞語。（12分）

1. 一塊é( )luán( )石在寬kuò( )的水面上跳yuè( )，這是哥哥在打水漂，

2. 在一片cōnɡ( )郁的樹林裡，小強用shénɡ( )子hénɡ( )七shù( )八的系上了有粘性的網，他想捉一些wén( )子和蒼yínɡ( )做實驗。

3. 雨水傾瀉而下，洪水dùn( )時tián( )滿了整座水庫。

二、用“√”選擇正确的漢字。(4分)

yí(毅 屹)立 地zhèn（振 震） 潑là（剌 喇）聲

dù（鍍 渡）光 搖搖欲zhuì（墜 惴） 窗kuàng（框 筐）

wān（碗 豌） bào（暴 爆）裂 yíng（螢 熒）光屏

三、比一比，再組詞。（11分）

蠅（ ） 屹（ ） 堅（ ） 據（ ） 繞（ ） 贈（ ）

繩（ ） 吃（ ） 豎（ ） 鋸（ ） 澆（ ） 增（ ）

四、将下列句子的畫線部分用一個成語代替。

1.頓時人群中發出了好像水在鍋裡沸騰一樣的聲音，有人告訴我們，潮來了。（ ）

2.船在動，星也在動，它們是這樣低，真是極不穩固，好像就要掉下來一樣呢！（ ）

3.在20世紀100年的時間裡，人類利用現代科學技術獲得了那麼多奇迹般的、令人意想不到的發現和發明。（ ）

4.20世紀是一個能夠支配自然和左右某種局面的世紀。 （ ）

五、用“√”給下列句子選擇恰當的詞語。（4分）

1. 我的姐姐腦筋（靈巧 靈活），雙手（靈巧 靈活），總能用紙條編出有趣的玩意兒。

2. 現代科學技術（改善 改變）了人們的生活方式，也（改善 改變）了我們的生活。

3 .屠呦呦的青蒿（hāo）素研究（成就 成果）挽救了數百萬人的生命，她說自己的（成就 成果）源自閱讀力與思考力。

4. 科學家（發明 發現）野豬鼻子有測毒的本領，于是得到啟示，（發明 發現）了防毒面具。

六、給加點字選擇正确的讀音和解釋。（4分）

盡：jǐn ①力求達到最大限度。 ②讓某些人或事物盡量優先。 ③盡量，盡可能。

jìn ④完。 ⑤達到極端。 ⑥全部用出。 ⑦所有的。

1.媽媽叮囑我放學後要盡早回家。 （ ）

2.水并不是取之不盡的，我們要節約用水。 （ ）

3.我會盡心盡力來幫助别人。 （ ）

七、下列句子中，不是設問句的一項是（ ）。（2分）

A.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

B.在漆黑的夜裡，飛機是怎麼做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

C.是誰将雪花撒下？又是誰将冰雪融化？

D.春天在哪裡？春天在小朋友的眼睛裡。

八、按要求寫句子。（8分）

1.補充句子。（6分）

（1） ，複照青苔上。

（2） ，千樹萬樹梨花開。

（3） ，孰能無惑。——韓愈

2.按要求寫句子。（6分）

（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進。（仿寫句子）

（2）東邊水天相接的地方出現了一條細細的白線。（縮寫）

（3）每個小水塘，都抱着一個月亮！（照樣子，寫感拟人句）

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第二部分 閱讀理解（35分）

八、閱讀《蝙蝠和雷達》片段，回答問題。（17分）

科學家經過反複研究，終于揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裡，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了

1.蝙蝠探路的方法是 。（2分）

2.下列說法不正确的一項是（ ）。（2分）

A. 蝙蝠飛行時，是靠耳朵和嘴巴配合起來探路的。

B. 雷達發出的無線電波相當于蝙蝠發出的超聲波。

C. 雷達的天線相當于蝙蝠的耳朵。

D. 科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。

3.下列關于“超聲波”的說法錯誤的是（ ）。（2分）

A.超聲波是一種聲音，遇到障礙物可以反射回來。

B.超聲波是蝙蝠用嘴巴和耳朵發出來的。

C.在夜裡，蝙蝠能利用超聲波改變飛行的方向。

D.人的耳朵是聽不見超聲波的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。

4.畫“ ”的句子中的“反複”“終于”能删去嗎？為什麼？（2分）

5.你知道還有哪些發明創造是從生物身上得到的啟示嗎？（至少寫兩種）（2分）

九、閱讀短文，回答問題。（18分）

生命之網

茂密的森林，遼闊的草原，都栖息着各種各樣的動物。哪裡的植物種類豐富多彩，哪裡的動物就成群出沒。

所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關系十分密切。植物還為動物提供栖息的場所、掩蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。

生物學家達爾文在英國鄉村曾經觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養得多的地方，那裡的紅三葉草就長得特别茂盛。

貓和紅三葉草之間，似乎毫不相幹，可是加上土蜂和田鼠兩個環節，就聯成了一根相互連接的鍊條——食物鍊。

自然界存在着數不清的食物鍊，各個環節，縱橫交錯，複雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子；一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。

俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。”江河湖海裡，這些更是常見的事兒。

在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鍊”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系，組成了一個錯綜複雜的網——生命之網。

1.寫出反義詞。（2分）

直接（ ） 細心（ ） 秘密（ ） 複雜（ ）

2.“生命之網”指的是（ ）。（2分）

A．生命像網一樣破爛不堪。

B．生命的網。

C．動植物之間相互依存、彼此制約的關系。

3. 根據文章的内容，設計一條食物鍊圖。（3分）

4.我們懂得了“生命之網”那麼我們今後應如何做呢？（3分）

5.讀了這個故事，你有什麼問題？（3分）

第三部分 習作表達（30分）

十、習作（30分）

題目：小小“動物園”

想一想：你的家人和哪些動物比較像？什麼地方像？每天生活在這個“動物園”裡，你感覺怎麼樣？

給每個家人都寫上一段。做到條理清晰，語句通順。

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